<h1 style="text-align: center;"><b><a href="http://www.meipian.cn/c/502932518" target="_blank" class="link"><i class="iconfont icon-iconfontlink"> </i>返回频道专栏</a></b></h1> 新课标下的语文课程围绕“文化自信”“语言运用”“思维能力”“审美创造”等四大核心素养确立课程目标。那么一线老师如何理解、学习语文新课标？如何切实把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学中？建议大家通过下面的思维导图辅助对语文新课标的认识。 <h1 style="text-align: center"><b>语文新课标4大变化</b></h1> <h1 style="text-align: center"><b>4大核心素养</b></h1> 核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。 <b>1．文化自信</b><br><br> 文化自信是指学生认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定信心。通过语文学习，热爱国家通用语言文字，热爱中华文化，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，关注和参与当代文化生活，初步了解和借鉴人类文明优秀成果，具有比较开阔的文化视野和一定的文化底蕴。 <b>2．语言运用</b><br><br> 语言运用是指学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，初步具有良好语感；了解国家通用语言文字的特点和运用规律，形成个体语言经验；具有正确、规范运用语言文字的意识和能力，能在具体语言情境中有效交流沟通；感受语言文字的丰富内涵，对国家通用语言文字具有深厚感情。 <b>3．思维能力</b><br><br> 思维能力是指学生在语文学习过程中的联想想象、分析比较、归纳判断等认知表现，主要包括直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维。思维具有一定的敏捷性、灵活性、深刻性、独创性、批判性。有好奇心、求知欲，崇尚真知，勇于探索创新，养成积极思考的习惯。 <b>4．审美创造</b><br><br> 审美创造是指学生通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品，获得较为丰富的审美经验，具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力；涵养高雅情趣，具备健康的审美意识和正确的审美观念。 <h1 style="text-align: center"><b>6个学习任务群</b></h1> 义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。设计语文学习任务，要围绕特定学习主题，确定具有内在逻辑关联的语文实践活动。语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有情境性、实践性、综合性。<br><br> 义务教育语文课程按照内容整合程度不断提升，分三个层面设置学习任务群，其中第一层设“语言文字积累与梳理” 1个基础型学习任务群，第二层设“实用性阅读与交流” “文学阅读与创意表达” “思辨性阅读与表达” 3个发展型学习任务群，第三层设“整本书阅读” “跨学科学习” 2个拓展型学习任务群。根据学段特点，学习任务群安排可有所侧重。 <h1 style="text-align: center"><b>语文新课标新旧对比变化</b></h1>