<p class="ql-block"> 首夏犹清和，芳草亦未歇。7月6-7日，有幸能相聚云端，参加本次省级数学文化的学习。在小学数学“新课标”的指引下，明确基于数学文化的教学新课堂形式，感悟数学文化赠予课堂的魅力，让我们意识到如何改变数学文化教学“标签”“点缀”“调味”状态，真正发挥数学学科不可替代的育人价值，实现立德树人的总目标。</p> <p class="ql-block"> 徐云鸿教授从数学文化教学的研究价值、研究创新和研究成效三方面展开，明确了数学文化教学的创新路径是以教材为“主载体”，以课堂为“主阵地”，将数学文化全面融入课堂与教学。本次会议主要通过课外读物为载体，研究数学文化教学。</p> <p class="ql-block"> 张晓洁老师结合生活实际与三角形、正方形、正六边形，使学生们达成共鸣：选择容易、避开难的是人的本能给大家带来《昆虫界的“几何高手”——蜜蜂》</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 为什么会正六边形的蜂巢呢？整节课老师从现实实际的结构特点到数学知识的转化再延伸到数学道理贯穿始终。蜜蜂以省材料原因选择可以密铺的，又因正六边形为底的柱体空间大从中选择正六边形，又通过材料袋知识的阅读，认知蜂窝的抗冲击和保温性。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 最后延伸生活，橱柜、收纳箱、建筑和神州十三号的蜂窝式返回舱，用数学的眼光发现问题，用数学的知识解决问题，用数学的语言总结出道理，最后又应用生活。</p> <p class="ql-block"> 《圆的魅力》，整节课体验圆在生活的应用，与数学相互联系，通过探究在交通和建筑两方面的应用，体会圆在速度、舒适，坚固、实用中体会圆的魅力，最后将数学又应用于生活，为什么会是圆形呢？有什么作用呢？充分体验到数学课的价值所在，将生活带入数学课堂，数学知识应用于生活实际。</p> <p class="ql-block"> 数学文化教学是以长远目光，拓宽孩子思维、丰富知识，挖掘潜力，引导孩子们真正在探索中掌握数学知识，感受数学乐趣，研究数学！</p> <p class="ql-block"> 编辑 ：张春风</p><p class="ql-block"> 初审：武恩锋</p><p class="ql-block"> 复审：付爱华</p>