“倾听儿童，相伴成长”

林誉

今年5月20日至6月20日是第十二个全国学前教育宣传月，主题是“倾听儿童，相伴成长”。 儿童是我们未来的希望，倾听他们的声音，相伴他们的成长，是我们义不容辞的责任。 每个孩子都有自己独特的想法和感受，我们需要耐心倾听他们的内心世界，给予他们关注和支持。 倾听是一种美德，更是一种能力，我们需要学会倾听儿童的声音，理解他们的需求和心愿。 　　视频中教师能够接纳差异，平等对待每一位幼儿，始终关注幼儿的情绪和活动状态，以温和、支持性的态度与幼儿互动，充分表达对幼儿的关心爱护因此每一位幼儿都表现出积极主动、敢于尝试的学习品质。 　　让我们通过一组视频，来看看幼儿园教师如何俯身倾听，走进生动、精彩、真实的幼儿世界，感受儿童成长之路—— 　　自主游戏对幼儿发展到底有什么价值和作用？老师走进了幼儿的内心世界，发现了游戏中幼儿的思考和学习，发现了幼儿经验在游戏中迁移和生长，发现了幼儿在游戏中的发展是成人法“教”会的，在不断探究中找到了问题的答案，体会到倾听、陪伴的力量和职业幸福感。 　　生活中每一个基层教师在实践中转变教育观念、提高保教实践能力的过程，这些转变的背后是教师儿童观的改变，相信幼儿有自主学习的能力；是教师教育观的转变和全新师幼关系的建立，教师创设适合幼儿探索的环境，将教育目标隐含在游戏中，支持幼儿自发的学。 相信我们的教师能真正落实“以游戏为基本活动”，开展持续的观察倾听，发现并支持幼儿的学习与发展，将理念转变落实到行动实践上。 ♥不一样的六一儿童节 　　视频展示了一个不一样的六一儿童节，从参演人员、节目内容到舞台搭建都是老师和孩子们一起共同努力的成果。沉醉其中、积极探索，大胆突破。 这个视频不长，但却有满满的情感冲击，无论看多少次，都还是会忍不住潸然泪下。 　　这场精彩纷呈的节目表演背后，是全体教师秉持“儿童是有能力的学习者”的坚定信念，通过日复一日的观察与倾听，建立起对幼儿的信任，在幼儿遇到困难时，耐心等待，允许试错，不干扰幼儿自主成长的节奏。教师相信幼儿，幼儿相信教师，在双向奔赴中，共同收获成长的喜悦。 　　孩子们在游戏中体验了各种情绪。开心、生气、无奈，更多的是坦然处之。孩子们自然的语言交流呈现出丰富的语汇。 如此精彩丰富的深度学习之所以能发生，一方面是因为教师给了孩子们充分的自主游戏的空间和时间，另一方面也是因为教师对孩子游戏的持续关注。充足的空间和时间，使孩子们得以积累游戏经验，调整游戏玩法，构建自己的认知地图；教师的持续关注和支持，则激发并维持了孩子们的游戏兴趣，促进他们持续探索，掌握探究学习的方法。 幼儿园要求“自己的事情自己做”基本是从洗漱、就餐、就寝、收纳、整理等所能及的范围，对孩子提出生活自理的要求。让幼儿拥有更好的成长。 “倾听幼儿，相伴成长"是保育教育中非常重要的主题。 幼儿是学习和成长的主体，他们有自己的思考和想法，需要被尊重和关注。作为教育者，我们应该倾听幼儿的声音，了解他们的需要和兴趣，从而提供更加个性化的教育服务。 倾听幼儿，不仅是指听他们说话，更包括听取他们的情感和内心需求。同时，倾听幼儿也需要我们去理解幼儿的发展阶段和特点。相伴成长，则是指我们与幼儿一同成长，共同探索和学习。 总之，倾听幼儿，相伴成长需要我们持续地努力和探索，才能更好地满足幼儿的需求和促进他们的全面发展。 　　尊重幼儿个体差异是我们幼儿园教师都熟悉的教育理念，但当所有孩子都投入、热烈地游戏，一个孩子迟迟不参与、沉浸在自己的世界中，教师能否真正接纳他的不同？老师敏锐面对幼儿的分离焦虑，并没有急于正面干预、安抚，而是让幼儿按照自己的方法和节奏来适应新环境。同时教师始终保持与家长积极有效的沟通，并且敏锐地关注到幼儿对家人提及次数的减少、对玩具材料的兴趣逐步提升、对游戏活动的参与逐步深入，充满着温暖和对孩子的用心，用最适宜的方式让孩子慢慢融入，一点点化解入园焦虑。 教育就是这样在日复一日的陪伴中，走进孩子，理解孩子，欣赏孩子，在潜移默化中帮助孩子找到自我与外界的连接，成为内心有能量的积极主动的学习者。