汲专家智慧获心灵成长——2023年甘肃省兰州市中学骨干教师培训

九歌

为提高初中课堂教学效率，提升教学质量，促进教师专业化发展，发挥专家学者的示范和引领作用，2023年6月18日来自兰州市第二十中学的三十三位老师在西南大学开启了“甘肃省兰州市中学骨干教师培训”第三天培训。今天的培训专家分别是重庆江北教师进修学院的李大圣研究员和重庆教科院的何云山教研员。 专家介绍1 李大圣，教育学博士，研究员，课程与教学论方向硕士生导师，重庆市江北区教师进修学院书记。重庆市教育学会副会长，重庆市首批未来教育家培养对象，重庆市劳动模范。主持的项目“小学语文教学能力发展场域创新研究与实践推广”，2014年获得教育部首届基础教育国家级教学成果二等奖。长期从事中小学基础教育课程改革的理论与实践研究。在区域教育整体改革发展，区域人才队伍建设以及教师培训等方面，有自己的研究和独到的见解。先后在福建、广东、海南、河南、西藏、四川、广西、贵州、陕西、云南、江苏、天津、重庆等十多个省市讲学数百场有余，深受学员欢迎。 研修内容1 李老师为我们带来了《为未来而教，为未来而学》的专题讲座，内容主要包括以下四个方面：1.教学的逻辑必须基于学习的逻辑；2. 新课程教学是基于素养导向的学习逻辑；3. 新课程教学改革聚焦学习方式变革；4. 展望课程教学的未来图景 李老师认为学习是一个复杂的适应系统，受驱动性因素、支持性因素、引领性因素、过程性因素的影响。教师要研究学习科学，直面学习的复杂性。李老师指出“如何让学习真正发生，如何真正实现教育改革”需要回答三个问题：为什么学、怎么学、学什么？随着新课标的实施，越来越强调为了迁移和应用知识而学习、为了更好的生存和发展而学习、为了创造新事物而学习，更加注重在做中学、用中学、创中学，学习跨学科知识、学习21世纪核心素养。 礼记:“心不在焉，视而不见，听而不闻，食而不知其味”李老师通过两个案例“整理家族史”和“制作一部智能手机”，说明了如何才能让学习真正发生。教不是学，学不是学习，项目式教学和PBL教学方式是未来学校的常态，是实现跨学科主题学习和培育核心素养的主要路径。 专家介绍2 何云山，重庆市教育科学研究院家庭教育研究中心主任，重庆市家庭教育研究会副会长，中国教育发展战略学会家校协同专业委员会常务理事，中国家长与教师合作管理委员会(CPTA) 常务理事，东北师范大学家庭教育研究院特聘研究员，国家社会科学基金“十三五”"规划2018年教育学重点项目“家校合作的国际经验与本土化实践研究”核心研究人员及子项目研究主持人，中国教育学会“十三五”教育科研重点课题《基础教育阶段家校共育的理论与实践研究》主持人，重庆市妇联家庭教育讲师团优秀讲师。 研修内容2 何老师以幽默风趣的语言和引人注目的网络热点为学员展示了当前教育的焦虑，其中包括家长不想让孩子输在起跑线上的焦虑、老师多重角色的焦虑以及学生在学习和生活孤独、压抑等焦虑。层层深入讲解了家庭教育的重要性和不了替代性。何老师用真实案例和数据说明了父亲和母亲不仅仅是孩子的第一任老师，还是孩子终生的老师。父亲和母亲在孩子成长的不同阶段，所起作用不同，父亲的格局、母亲的情绪以及家庭的变化，对孩子的成长有决定性作用。 只有强化家庭教育指导，让家长全面参与，通过建立家校社协同育人共同体，才有利于强化父母家庭教育法定主体责任。通过促进家庭教育事业的发展，才能解决教育领域面临的突出问题,促进青少年儿童身心健康发展，构建和谐社会。 最后何老师提出了中小学教师提升家庭教育指导技能的五大策略：多学、多讲多思、多做、多写。 学员笔记欣赏 教育没有永恒不变的风景只有与时俱进的精彩互相鼓励，共同进步牢记初心，不断成长培训仍在继续，期待我们明天的故事 总顾问：马修刘海军刘学军图文编辑：雷秋慧王丽丽文天霞刘永香杨玉娇