<br> 为贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园和小学科学衔接的指导意见》《广东省推进幼儿园与小学科学衔接攻坚行动方案》文件精神，进一步更新幼小衔接教育观念，加强理论与实践经验，科学开展幼小衔接工作，根据《中山市教育和体育局关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的行动计划》《中山市教育和体育局关于全面推进幼小衔接工作科学落实的通知》等文件要求，古镇镇教育和体育事务中心举行古镇镇幼小衔接活动，本次幼小衔接活动由海洲第二小学承办，参与本次活动的有古镇镇人民政府督学何红英、古镇镇教育和体育事务中心教研员廖秋菊，海洲第二小学陈富权校长，刘冠贤副校长，元泽勇主任以及全镇各小学幼儿园的教学行政及骨干教师们，还有海洲时代慧童幼儿园和梅沙幼儿园的大班小朋友。 风吹麦成浪，蝉鸣夏始忙，芒种至，美好始。在这美好的夏日清晨，海洲第二小学的校园里迎来了时代慧童幼儿园以及梅沙幼儿园大班的孩子们，为了让孩子们有“沉浸式”的小学生体验，为了让孩子们充分体验小学生生活的魅力与乐趣，本次活动从海洲第二小学的特色项目篮球操大课间拉开帷幕。六月夏如火，却仍然抵不住海洲第二小学“学长学姐”们的热情，篮球操节奏整齐，动作铿锵有力。烈日下，每位同学在阳光下步调一致地投、拍、打、抬、转身，每个动作都潇洒利索，给每一位来参观的兄弟学校的老师们展示了最好的风貌风采。 瞧！在海二“学长学姐们”的呵护下，幼儿园小朋友们开开心心的参观了海二小学的各个功能室并沉浸式参与到社团活动中去。喜欢运动？可以摆动你灵动矫健的身姿跟哥哥姐姐一起拍拍篮球；喜欢书香气？可以伸出你纤细的小手跟书法老师一起感受汉字的脉络；喜欢艺术？可以秀出你的弧度跟美术老师一起遨游绘画海洋；喜欢动手？可以展现你的技术跟科学老师一起堆砌自己的小世界……瞧！今天的小学弟小学妹们玩得不亦乐乎呢！ 建立幼小衔接有效机制，课程衔接是关键。朝气蓬勃的大课间结束了，紧随其后是专业的探索与研讨。为了展示海二小学对幼小衔接工作的“衔”与“接”，魏园凤老师为大家带来了一场精彩课例《小小的船》，参与上课的是来自时代慧童幼儿园和梅沙幼儿园的大班孩子们。 “弯弯、蓝蓝、闪闪、小小”伴随着灵动悦耳的音乐响起，魏园凤老师带着孩子们走进了美妙的诗歌世界，通过朗读儿歌、观察画面、教师范读等方法带领孩子感受诗歌的美。魏老师以动作表现诗歌，充分展示教具，利用图文并茂的课件，用丰富的肢体语言去引导孩子们，立足于大班孩子的知识经验、接受能力，出示系列贴近孩子生活的常见事物，鼓励孩子综合运用词汇来表达。通过师生互动，生生互动的情景表演，创设一种和谐的教学环境和轻松愉悦的学习氛围。魏园凤老师的亲和力十足，感染力极强，每位孩子都深深地沉浸其中。 接着，以幼小双向教研与跨学段课程建设为主题对魏园凤老师这一节课例进行了一场圆桌评课交流研讨。首先魏老师就课堂组织方式、教学目标、教学重难点、教学方法，教师课堂语言等方面进行教学思路与课后反思的分享。<br><br> 接着，元泽勇主任引导大家围绕教学活动的设计、教学手段的多样性、幼儿的参与以及目标的达成等方面深入探讨“零起点教学”。同时邀请来自时代幼儿园的杨晶园长以及梅沙幼儿园的郑玉萍园长进行分享交流。<br> 杨晶园长表示，魏老师很好地结合幼儿园孩子们的年龄特征，从不同的切入点，精准把握学情与生情，展示了一幅“岁月静好，画面很好，会场氛围很美”的画面。从试课到今天正式呈现，用肢体语言、朗诵指导、图片呈现，去让孩子感受并学习诗歌，并用小儿歌的形式去解释重叠词，把孩子的生活经验和语言概念进行叠加，并用我国航天发展进行升华，让整个活动与当下时事契合，无论是课件还是制作板书都精心准备，整堂课程目标维度多样，层次清晰，层层递进。 梅沙幼儿园郑玉萍园长从六个维度进行点评，魏老师的课程效果明显突出，即使在陌生的教学环境，也能给孩子们提供良好课堂气氛，结合孩子们的兴趣特点，趣味性极强，进行了非常好的引导，所有孩子们都积极专注参与课堂。魏老师教学思路清晰明了，过硬的语言组织能力，对课程把握清晰，综合使用各种教学手段教学方法，随机应变，很好的达到了本节课的课程预设。 <div> 古三幼儿园温碧燕园长进行作幼小衔接工作推进经验分享。以教育部印发的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》为指导，明确工作方向，从四个方面介绍古三幼儿园推进衔接的工作方法。一、成立专项教研组，组织老师学习，全面梳理内容；二、把握重点，循序渐进，尊重规律，充分理解与尊重幼儿学习方式与特点；三、设置入学适应期，坚持深化改革，组织系列活动；四、环境创设，学情调查，参观小学，家园校协同助力等，全方面多角度为孩子顺利进入小学做好了四大维度的准备。<br></div> <br> 周敏斌主任从三个方面进行分享：幼小衔接的重要意义、如何做好幼小衔接、幼小衔接的重要问题。她认为，我们要从理性上提高认识，要做好幼小衔接，就要坚持“请进来，走出去，实践研究”这三方面的统筹工作，为此，基于幼小衔接“双向衔接”的原则和“联合教研”的机制，成立双向衔接共同体。在教学理念方面上，一年级新生入学坚持零起点教学，注重一年级教师队伍的建设,并且从教学环境，教学资源，孩子适应性环境等问题深刻总结了现阶段存在的问题，进行深刻反思。 <div> 古镇镇教育和体育事务中心教研员廖秋菊对本次活动进行发言总结并提出三点要求：第一，无论是幼儿园还是小学都要认真学习并贯彻落实教育部最新发展的相关文件，充分研读纲要与标准，心中有标杆与方向路才不会走偏；第二要创建实践活动去实施推进幼小衔接，强化全园与全校的老师们的衔接意识；第三要正确认识课程特点，合理处理不同活动的关系，逐步制定好学校的计划并且落实开展，提高幼儿园的游戏水平，接轨一年级教育课程，让游戏导向型学习充分接轨小学阶段的任务导向型学习，从而给予幼儿们学习的“翅膀”，助力每个幼儿更好更从容地适应小学学习生活，平稳落地。她呼吁每位老师始终要把幼小衔接作为自己的内心头等大事，有责任有担当的做好每一环节的工作，为每位大班的孩子插上能腾飞的翅膀，助力每位孩子走得更远更好。</div> 古镇镇人民政府督学何红英进行发言总结。何督学带大家解读幼小衔接的相关文件与工作通知，并向大家分享对指导意见的研读与指示，理解幼小衔接工作的高度，根据行动计划攻坚克难，科学落实。她鼓励大家要深度学习各学段教育教学目标与学生认知特点心理；要遵循课标，明白教科书与教材的区别，不应过分使用教材，应以间接经验为主，要既培养兴趣也要储备知识，积累学习习惯；要正确科学看待幼小衔接工作，重视教育认知规律，适应孩子心理认知规律，坚持定好大方向，沟通小细节。她相信幼小衔接工作能越做越好，最终达到幼儿园与小学都能往高质量高发展的方向发展。 花开有期，衔接有度。幼小衔接是一项长期的工作，不是一蹴而就的，不仅需要幼儿园、小学的保持紧密联合，还有家长、社会等方面作出共同努力，才能使儿童平稳顺畅地渡过这一时期。在今后的教育工作中，我们依旧不忘初心，坚持儿童为本，立足实际，遵循儿童身心发展规律和教育规律，科学有效幼小街接，促进儿童持续发展。<br> 撰稿：李江盈<br><br>一审：陈钰纯<br><br>二审：元泽勇<br><br>三审：陈富权<br><br>撰稿单位：古镇镇海洲第二小学