问题聚焦——如何与家长沟通，解决幼儿打人问题？

Jewel—正正

幼儿园是孩子成长的第一个“小社会”。在这个小社会中，会有各种“奇形怪状”的小朋友，他们背后的千万不重样的家庭，造就了不同性格的孩童。怎样面对儿童世界里的冲突与摩擦？如何加强师生、亲子关系上的沟通？怎样让孩子在遇到问题时“君子动口不动手”？怎样化解和减少“打人”事情的发生？ 案例浅析 有一个朋友，最近很焦虑，与她聊天时，才知道孩子老师说，孩子在幼儿园爱打人，还咬人，请家长在家多引导一下。朋友说和孩子聊过这个问题，也不知道是怎么回事儿，问我自己的孩子小时候有没有打人或者咬人的行为。一方面我想帮她消除焦虑，另一方面出于对儿童独特行为的研究好奇，仔细一问才知道事情是这样的。 朋友的孩子叫茂茂，平时特别文静，但和小朋友玩儿游戏的时候呢，玩儿着玩儿着就上去咬了人家一口，小朋友被茂茂咬的一下子就大哭了起来。放学的时候，老师和茂茂妈妈沟通过这件事儿。谁知道孩子对着抱着自己的奶奶又是一口，奶奶不但不阻止，反而鼓励说，哎呀，我大孙子力气怎么这么大？原来呀，茂茂在家也经常这样，偶尔呢，犯一些错误。但是全家很少及时纠正引导，渐渐的茂茂以为很多行为并不是不对的事情，所以呢，在外面就会复制这种行为，那家长们应该怎么做呢？首先，一定要说“不”。“不”一定要说，但要好好说。当孩子举动可能发生伤害时，应该直接明了的告诉孩子，这样做是不对的，咬人或打人会让别人受伤。但要注意态度，不能孩子一犯错就吼，可能啊，孩子还不知道自己错了，就稀里糊涂的挨了骂。其次呢，别让孩子从攻击中得到好处。一旦孩子从这类举动中得到了好处，尝到了甜头，那他就可能把袭击别人和获得好处联络起来，也就越来越喜欢用袭击的动作和人交换自己想要的东西。除此之外呢，家长们也要注意自己的言行举止。当孩子在家里打人时，家长要表现出应有的态度，不能对此一笑了之，甚至开心的享受孩子发脾气时别样的可爱之处。更不应主动逗宝宝发脾气打人，文中提到的茂茂小朋友的例子就是一个错误的示范。 幼儿社交化发展 诗人于戈说：“为人父母，什么都可以给孩子，唯独对生活的经历，喜怒哀乐、成功挫折，你无法给孩子。”作为教师，在幼儿园，同样适用。 有研究发现，两个学龄前幼儿的争执，在一个小时内可以超过9次，冲突的平均持续时间为24秒，游戏过程中大部分冲突是在无成人干预下由儿童自己终止的。这给了我们很大的启迪，在孩子发生冲突的时候，哪些行为需要我们及时纠正制止？3岁之后，孩子的自我意识逐渐萌芽，在他们的世界里，没有是非对错的判断准则。 教育的目的之一是帮助孩子习得符合社会行为要求的认知，幼儿之间的同伴交往是幼儿社会化的必经过程，从“以自我为中心”过度到不同视角的角色转变，儿童的良性社交发展，应该是基于成人的支持与帮助下，通过不断的矛盾冲突来找到解决方法。《学前儿童观察评价系统》从不同领域评价儿童从婴儿期到学前阶段的发展，并观察总结出了最初发展到最高发展的“7个水平”： 不难发现，当孩子们学会和同伴解决争端后，便开始理解和尊重他人的需求，并在此基础上找到应对不同问题的最优策略，这是触发幼儿思考并构建其价值观的良好契机。 孩子攻击别人，或孩子受了欺负，家长护子心切是本能反应，教师能理解。但孩子的言行举止，也能从侧面影射出家长自身的教养。 从儿童的成长阶段来看，三岁之前的孩子对攻击别人没有恶意，更没有处理暴力问题的能力，家长要观察预判并有效沟通；三岁之后，孩子的独立意识增强，有了自己的小小朋友圈，也多了一分从成人世界中察言观色自学到的博弈规则，家长要把控方向，适度参与，适时应对。 爸爸妈妈们应该知道，儿童期打人/被打的行为多发生在幼儿园或者游乐园这类环境相对狭小、游玩设备和玩具类型相对丰富的区域内。3岁左右的幼儿对物权的界限不清晰，往往认为所有的东西都是自己的，很容易与他人出现争执。很多家长在得知自己孩子被其他小朋友欺负后的第一反应，要么是疾言厉色地教导孩子“打回去”，要么一味回避，转移阵地，忍气吞声，更有甚者，直接上手把打人的小孩“胖揍一顿”。 无论以暴制暴、坐视不管还是放任自流，长此以往，都会引发一系列“蝴蝶效应”（一个微小的细节若不加以疏导，会给整体带来非常大的危害）。父母首先要有接纳和控制好自己情绪的能力，要有正确的是非观念并掌握行之有效的方法，在日常生活中温柔而又坚定地对孩子言传身教，才能让孩子以更好的姿态去乘风破浪。  孩子的性格养成是长期性的、循序渐进的过程，家校社共育不能只重形式而不走心，期间离不开教师的引导、父母的熏陶以及社会的“榜样力量”，这是三者共同努力的结果，揠苗助长、过度干预或者不闻不问都会走向教育的极端。 写在最后 毕淑敏曾说，传统的教育教导我们，要忍让要宽容，要忘却，然而长久的压抑会带来更大的反弹，积攒的痛苦如暴风骤雨袭来，霹雳能将我们击为灰烬。“打人”的攻击，或“被打”的窘况，任何小朋友都有可能要去面对，而一味的攻击或忍让，只会令情况变得更糟，有策有略地引导“打人”，自信而优雅地回应“被打”，以强大的气场、过人的智慧，把打人者“挡回去”比“打回去”的江湖做派更加可行有效。 面对孩子，爱是本能，教是方法，懂才是智慧。把孩子当成朋友对待，多花点时间陪孩子玩耍，多关注孩子的情绪和行为，多和孩子聊一聊他感兴趣的话题。只有这样，我们才能走进他的小小世界，才能感受他创造的那些奇妙和美好。 附：本讲梳理笔记