<p class="ql-block"> 影子，对于小朋友来说既熟悉又陌生，它经常跟随着我们，却又常常因为各种原因跟我们捉迷藏。它时隐时现、时大时小、看得见却又抓不着。它到底从哪里来的呢？小朋友们对影子充满着疑惑！</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(1, 1, 1);">一、课程起源：</b></p><p class="ql-block"> 为了让孩子更好的探索学习，我们每星期会根据孩子们的发展情况，有计划的投放一份新材料。科学区近期为了调动孩子们对科学小实验的兴趣，投放了新材料《投影仪》，小朋友们非常感兴趣，在教室各个角落里拿着手电筒探索“影子”，一会桌子底下找，一会躲书包柜里找～～</p><p class="ql-block"> 孩子们对影子的兴趣高涨，户外活动时，一堆小朋友围在一起探索影子！</p><p class="ql-block">师：“哇，你们在玩什么游戏呀？”</p><p class="ql-block">卓雅：“我们在和影子做游戏！我发现很多影子变来变去的！”</p><p class="ql-block">师：“你们的影子都变成什么了呀？”</p><p class="ql-block">家乐：“哈哈哈，我的影子成奥特曼！”</p><p class="ql-block">优雅：“看，我的影子变成一座大山！”</p><p class="ql-block">春霖：“我的是爱心形状的房子！”</p><p class="ql-block">馨彤：“我的手也有影子！”</p><p class="ql-block">师：“影子那里来的呢？”</p><p class="ql-block">优雅：“我知道，影子是太阳变出来的！”</p><p class="ql-block">春霖：“我们教室的科学区也可以找影子～”</p><p class="ql-block"> ……</p><p class="ql-block"> 鉴于小朋友们对影子产生了浓厚的兴趣，从影子当中也能了解一定的科学知识，于是，我们开启了一场关于探索影子的旅程！</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">二、寻找影子</b></p><p class="ql-block"> <b style="font-size:18px;">1.什么物体有影子？</b></p><p class="ql-block">钰欣：“操场的大树下有影子！”</p><p class="ql-block">晓瑜：“我们的滑滑梯也有影子！”</p><p class="ql-block">伟超：“科学区的材料可以变出影子！”</p><p class="ql-block">明远：“我们的人也有影子！”</p> <p class="ql-block"><b>2、影子在哪里？</b></p> <p class="ql-block"> 孩子们在寻影游戏中发现，</p><p class="ql-block"> 一定条件下，</p><p class="ql-block"> 人、玩具、房子、树屋</p><p class="ql-block"> 操场上的大树、滑滑梯……</p><p class="ql-block"> 都有它们自己的影子，</p><p class="ql-block"> 影子无处不在！</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">三、探索影子</b></p><p class="ql-block"> 在集体讨论环节，小朋友们对于影子也有自己的思考和疑问！</p><p class="ql-block"> 智轩：“为什么会有影子呢？”</p><p class="ql-block">知行：“影子从哪里来的？”</p><p class="ql-block">佳颖：“所有东西都有影子吗？”</p><p class="ql-block">柏文：“为什么影子有时候会变大？有时候会变小？”</p><p class="ql-block">诗睿：“影子能像我们一样站起来吗？”</p><p class="ql-block">……</p> <p class="ql-block"> 对于孩子们来说，影子是他们形影不离但又很新奇的朋友，他们对影子有说不完的好奇，问不完的问题！</p> <p class="ql-block"><b> 1 .影子的形成</b></p><p class="ql-block"> 为了更好地倾听儿童，回应儿童，老师记录下来孩子们的问题，并发放了适合幼儿探索完成的调查表。</p> <p class="ql-block"> 实验原理：由于物体遮住了光线，光线在同种均匀介质中沿直线传播，不能穿过不透明物体所形成的较暗区域，就形成了投影，也就是我们常说的影子。</p> <p class="ql-block"><b>2.光影亲子小实验</b></p> <p class="ql-block"> <b>教师小结：</b>在家长的支持和配合下，小朋友在家和爸爸妈妈完成了老师布置的小任务，通过做实验孩子们更深刻的了解到影子的形成需要的条件，除了要有光源、不透明物体，还有重要的一点：影子的出现还需要有墙、地面、屏幕之类的物体才能更好的展示出来。</p> <p class="ql-block"> <b>教师小结：</b> 幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验，知道了影子的产生需要光源、地面、墙面、屏幕等平滑的不透明物体用于投影。孩子们对于影子形成的认知在一次次的猜想、实验和不断的探索中获得。</p> <p class="ql-block"><b>3.影子会动吗？</b></p> <p class="ql-block"> 孩子们展开了激烈的讨论。经统计，我们班60%的孩子觉得影子不会动，40%的孩子觉得影子会动。《指南》中指出：“幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中尝试发现物体间的异同和联系的过程。”带着问题，我们展开了科学小实验。</p> <p class="ql-block"> 孩子们分别在早上，中午和下午三个时间段来记录指的位置变化。经实验，孩子们惊奇的发现，调皮的影子是会动的。光源（太阳）的位置移动了，影子就动了。</p> <p class="ql-block"> 在户外活动孩子们玩影子游戏时，小朋友们又惊奇的发现，站在同一个地方转动不同的方向，影子也会发生变化。当自己跳起来时，调皮的影子也会跟着跳，转身时影子也会跟着转身，我拍球影子也跟着拍球……</p> <p class="ql-block"> 经过多次实验，发现同一时间太阳的高度相同，人或者相同物品的角度不同，出现的影子也会不同。</p> <p class="ql-block"> 老师，你快过来看，我可以让影子变大，我还可以变小！</p> <p class="ql-block"> 经过多次实验，我们得出结论：将手电筒拿的很近时，房子变大了，当把手电筒拿到比较远时，房子变小了！</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> <b>师幼小结：</b>原来，影子的大小和物体离光源的距离有关。首先光是沿直线传播的，但它遇到不透明物体时就会产生影子，当物体离光源（灯）较远时，所产生的影子就比较大，当物体在光源正下方时，影子是最小的。变大与变小的原因就是物体挡住了光束的直线传播，影子的大小与物体遮住光束数量有关。</p> <p class="ql-block"><b>4.所有物体都有影子吗？</b></p> <p class="ql-block"><b>教师小结：</b>孩子们通过寻找各种各样的材料做实验大家发现，除了特别薄的透明纯度极高的玻璃在阳光下看不到影子以外，其他物体都有影子。</p> <p class="ql-block"><b>4.影子都是黑色的吗？</b></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">潘岳：老师，影子都是黑色的吗？有没有彩色的影子啊？</p><p class="ql-block">佳颖：影子是黑色的！</p><p class="ql-block">诗睿：我觉得影子有色的！</p><p class="ql-block">师：那我们一起去找一找有没有彩色的影子！</p> <p class="ql-block"> 在科学区实验中，小朋友们发现彩色的透光片可以照出彩色的影子！是不是所有彩色的东西都有彩色的影子呢？于是小朋友又去美工区找来了彩色的剪纸和彩色的卡纸继续实验！</p> <p class="ql-block"> 经过实验发现：卡纸和彩色的塑料盖照出来的影子还是黑色的，彩色的剪纸照出来有一点点的彩色！彩色的玻璃纸照出来的影子都是彩色的！</p><p class="ql-block"> 实验原理：光可透过透明物体，由于水彩笔颜料具有半透明的特性，所以光就会穿过彩色瓶子，形成了彩色的影子。如果物体遮光性能好的话，影子应该都是黑色的。</p> <p class="ql-block"><b>5.探秘多个影子的出现</b></p> <p class="ql-block"> 在科学区探索影子时，小朋友惊奇的发现会出现多个影子！于是我们又开始了影子的探秘！经过多次实验发现，用多个手电筒从不同角度照射可以出现多个影子。</p><p class="ql-block"> 实验原理：多个光源、多个遮挡物可以形成多个影子；多个光源的直射或漫反射使影子灰度降低出现多个影子。</p> <p class="ql-block"> 老师的思考：孩子的经验是直接感知实际操作和亲身体验中获得的。在探索影子的过程中，孩子通过科学小实验发现影子的形成与变化都与光有着密切联系。孩子们对影子的好奇好问，转变为探索活动的内驱力，推动他们主动探索，发现问题，解决问题。我们在教育中，要有一双发现的眼睛，抓住教育契机，生发更多孩子们感兴趣，有教育意义的故事。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">四、和影子做游戏</b></p> <p class="ql-block"><b>1、踩影子 </b></p><p class="ql-block"> 户外活动时，孩子们玩起了踩影子的游戏，在追逐、躲闪的过程中，真正的感受到了影子与自己“如影随形”，密不可分。</p> <p class="ql-block"><b>2、影子变变变</b></p><p class="ql-block"> 孩子的创意和想象是无限的，在阳光下，孩子们玩起了手影游戏。</p> <p class="ql-block"><b>3、影子有多长！</b></p><p class="ql-block"> 在玩万能工匠时，孩子们提出了想要量一量影子的长度。于是他们开始探索影子的长度是跟物体的长度一样长的吗？</p> <p class="ql-block"><b>4、有趣的皮影戏</b></p><p class="ql-block"> 说到影子，当然少不了我们中国传统文化——皮影戏！皮影戏是一种艺术形式，拥有独特的艺术魅力，孩子们对皮影戏也充满了好奇！</p> <p class="ql-block"> 通过在语言区开展“皮影小剧场”，满足孩子们对皮影戏的好奇心，让孩子亲身体验皮影戏的有趣！孩子们通过合作的形式开启了“皮影小剧场”。表演的小朋友三两合作，“悟空、猪八戒、唐僧、妖怪……”一场精彩的西游记小剧场开始了，每天语言区都迎来了非常多的小朋友看剧！</p> <p class="ql-block"> 在“皮影小剧场”中，可以锻炼孩子们的合作能力和语言表达能力，在玩中学，学中玩！</p> <p class="ql-block"> 老师的话：在游戏的过程中，孩子与影子成为好朋友，做中学，玩中学，进一步发现影子的特点与秘密，体验影子的不变与百变，收获与同伴共同游戏的乐趣。</p> <p class="ql-block"><b>5、画影子</b></p><p class="ql-block"> 留下影子的最好办法当然是画下来啦！孩子们用画笔画下了一幅幅稚嫩而有趣的画作！</p> <p class="ql-block"> “影子画”，潘岳小朋友在走廊写生时，温暖的阳光照耀着盆景，植物的影子照射到纸张上，他惊喜地发现可以直接用笔把影子的轮廓画出来就可以变成影子画了！</p> <p class="ql-block">可潼：我要把太阳照在大树下的影子画出来！太阳☀️在左边，大树的影子会在右边！中午太阳☀️在我们的头顶，大树的影子也会变小！</p><p class="ql-block">佳颖：月光照下来也会有影子！我把小动物们的影子画下来！</p> <p class="ql-block">羽晴：我昨天在科学区做过三个影子的实验，三个手电筒的光会出现三个影子！可好玩了！</p><p class="ql-block">含洋：我要画早上在操场上的影子，我们今天在操场上玩了影子游戏！</p> <p class="ql-block">潘岳：早上我在科学区和张万里做了彩色的影子实验！我们照出来一个彩虹影子，非常的好看！</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">五、影子的作用：</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"><span class="ql-cursor"></span></b></p> <p class="ql-block"> 影子有什么用途呢？通过这次对影子的探索，孩子们对影子的形成和影子的作用有了更多的了解！</p> <p class="ql-block"><b>1、影子的形成：</b></p><p class="ql-block">子辰：影子要有光才可以出现！</p><p class="ql-block">馨彤：影子是要有灯光或者是太阳，然后照到一个东西上，才会出现的！</p><p class="ql-block">诗睿：光照到玻璃窗上不能出现影子，因为玻璃是透明的！光要照在不透明的物体上才可以出现影子！</p> <p class="ql-block"><b>2、影子的作用：</b></p><p class="ql-block">诗睿：影子可以乘凉，躲在大树的影子下可以不被太阳晒到！</p><p class="ql-block">伟超：影子可以用来玩手影游戏，我的手可以变成“小鸡”</p><p class="ql-block">潘岳：影子可以用来画画，叫影子画！</p><p class="ql-block">佳颖：还有影子舞！</p><p class="ql-block">明远：影子可以拍X光，医生看影子就可以知道有没有生病。</p><p class="ql-block">羽晴：影子可以知道时间，很久以前还有“影子时钟”。（古代的日晷就是根据影子的方向和长短来计算时间的）</p><p class="ql-block">万里：好高好高的高楼可以用影子来给它量身高。</p><p class="ql-block">智轩：影子可以玩皮影戏！我最喜欢玩了！</p><p class="ql-block">子燚：影子还可以用来看电影！（电影就是利用影子的原理发明的）</p><p class="ql-block">晓瑜：影子可以玩踩影子的游戏！</p> <p class="ql-block"><b>幼儿收获 ：</b></p><p class="ql-block"> 孩子天生就具有主动探索的精神，他们有无数个"是什么"和"为什么"的问题。在这场“影子探索之旅”中，孩子们通过寻“影”而来、探“影”之行，与“影”相戏等一系列活动，主动探索影子的秘密，感受光影变化的美感，遇到问题不怕困难，尝试自己解决问题，体验了科学探索的乐趣，在于“影”相戏中也感受了与同伴合作的快乐！</p> <p class="ql-block"><b>教师感悟：</b></p><p class="ql-block"> 一日生活皆课程。由于一份新添加科学材料引发了孩子们的探索之心，而我们作为老师抓住了教育契机，巧妙的转化成了班本课程，和孩子共同开启了探索影子的秘密。本次活动源于幼儿的生活，以他们的兴趣为出发点，在一次次的探究过程中，孩子们学会了发现问题，分析问题，解决问题，并从不同方面想办法解决。幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。通过对科学区影子材料和太阳底下自己的影子产生了兴趣，当探索影子的来源，研究影子的变化等等，跟随着孩子的思维，一步一个脚印，充分调动了孩子的观察能力，激发孩子的积极探索精神和解决问题的能力，同时，在活动中引导孩子学会合作、交往。影子朋友将会伴随孩子们一起成长～～</p> <p class="ql-block"> 在今后的班本课程故事中，我们更加需要站在孩子的角度，抓住教育契机开展课程，让他们在参与、探索、尝试、感悟等活动中，切实感受到课程的魅力，自主的参与到课程的开发与建设中来。“让儿童成为儿童”，要让幼儿在参与课程体验活动中，玩中学，学中玩乐中或在体验活空中主动学习，发现问题，<span style="font-size:18px;">解决问题，</span>发现自我，并成为最好的自己！</p><p class="ql-block"> 影子的故事未完待续，将伴随孩子们的探索继续发生！我们一起期待孩子们的更多精彩故事的发生……</p>