国培送教促提升——记2022年“国培计划”广西农村初中英语骨干教师“教学评一体化阅读”教学能力提升送教下乡活动

玉州区第一实验初中

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老师

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进行

初中英语

骨干教师

课堂

送教

玉林市

2023年5月25日，2022年“国培计划”玉林市统筹——广西农村骨干教师分层分类培训——农村初中英语学科骨干教师“教学评一体化阅读”教学能力提升送教下乡活动在玉州区第一实验初中进行。

星期四下午第五节课玉东三中李敏老师为我们带来八年级下册《Unit9 Have you ever been to a museum? SectionA（3a-3c）》一节印象深刻的阅读课。

阅读前，李老师要求学生们跟读本节课中的单词，逐步形成语言意识，为阅读扫清障碍，并给学生提出问题，让他们带着问题进行阅读，阅读完毕后，请学生回答问题。

阅读中，学生先观看博物馆的视频，然后让学生进行描述，并猜测文章可能谈到的内容，进行读前预测，吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，激活学生的知识背景，自然而然地导入话题。

阅读后，坚持学思结合，每段阅读后，老师引导学生对文章内容进行深入思考，增长见闻，丰富生活。

第六节课由教研室余雪冰老师主持带领老师们进行评课、讨论、交流讲座活动。

我们学校由八年级英语科组庞珊珊、曾宪凤、李松玲老师分别对这节课进行点评。庞珊珊老师——教态自然，关注学生获取阅读技巧。曾宪凤老师——关注情智教育。李松玲老师——小组活动布置。

再由玉林市统筹项目三位老师在此基础上进行点评概括。

余雪冰老师点评发言

余雪冰老师给出上课建议：

1.用英文组织课堂。

2.课标理念导入环节用mind-map，导入的图片，视频要跟本节课内容和学生认知水平相关，用学生已知的水平引导进入课堂。

3.学科的语言是工具，结合生活事物（玉林市博物馆），让学生想说，多说。

4.对于new words,新课标要求把对于新单词置于具体的语境进行教学。“词不离句，句不离篇。”

5.鼓励学生读句子。

6.阅读技巧给学生说一说，以学生为中心的课堂。问，How do you get the answer?先让学生充分说老师再总结。

6.看Videos要先把问题引出来，要跟学生说清楚环节设计意图，好让学生自信回答问题。

7.在进行小组活动（4-6人）之前，在

ppt上清晰简洁写出要求再进行。

8.学生举手参与，要进行点评，

除了用“good,wonderful...”之类词，要肯定全班同学，或者用评价量表对课堂进行具象化。

9.情智教育，核心素养的文化意识，映射到国家，背景知识视频，时间分配好让学生说家乡，村里的变化，自己的感受。

10.文化意识渗透，通过文本学习理解，应用实践，学生结合自己的经验讲讲自己的感受，迁移创新，提及书面表达，让学生有词可说。

11.Summary环节，让学生read new

words, key sentences.

12.布置分层作业，一个是可以让学生选择，一个是必须做的。朗读或者跟读录音，纠音提高听力和课文的熟悉程度。

13.导学案方式，分小组呈现，分段布置活动内容。

老师们再多思考设计阅读课“purposes,

contents,process,product”从四个方面。

送教下乡团队老师解读在《初中英语新课程标准》下的“教学评一体化”内容。

相信老师们都收获满满，获益颇丰，在阅读课教学设计中有了更新的思路引导，更好地提高教学水平和育人质量。

文字：吕田

图片来源：吕田

初审：王云龙 宁建贞

终审：赖秀健