物件“小管家”竖口袋——七里小学劳动项目化学习故事

槿瑟—君俊

随着生活越来越丰富多彩，人们在出行时总有各种小物件需要携带，这就避免不了经常遗失小物件的情况发生。遇到这样的情况，你是不是会到饰品店选择一个手提袋，传统的布艺针法技艺也就这样逐渐消失了，孩子们的动手、创造能力、审美水平、合作意识就得不到培养。 项目简介 　　从孩子的视角出发，把项目化学习理念融入劳动教学中，了解一个竖口手提袋的组成部分，选择自己喜欢的花色，合作制作一个心目中的手提袋。在合作实践过程中培养学生设计、审美、动手等综合能力，落地劳动核心素养，在选择布的花色、设计稿纸、缝制、小组评比的过程中，初步尝试设计、缝制竖口袋，体会缝制的乐趣，感受传统布艺手工的缝制乐趣，激发学生对中华传统布艺的热爱。 项目流程 　　竖口袋缝制流程：缝制合作分工——选择布料花色——手袋图纸设计——分工缝制——成品展示 驱动性问题 以问题为驱动，在整个项目活动中，孩子们围绕：如何分工合作？需要哪些材料？手袋多少大小适宜？采用什么针法缝制？如何评价竖口袋？ 项目实施任务一：任务分工 　　你知道竖口袋制作的材料有哪些？有哪些基础针法？观看竖口袋缝制视频，进一步了解竖口袋的缝制方法及基本针法。 　　小组合作中，同学们完成了竖口袋大小、造型的设计，清楚制作的步骤以及基本针法。在问题解决的同时，也培养学生的思维习惯，提升学生的生活技能，增强学生对劳动艰辛和快乐的体验，让劳动课程与生活实践相结合。 任务二：缝制手袋 合作标注尺寸大小 合作剪裁 内里和表布缝制 老师指导竖口袋底部缝制过程 里、表布分别缝制完成，雏形展示 学生尝试里、表布缝合 学生尝试手带缝合 学生成品展示 任务三：手袋大比拼 小组评分 最美手袋获得者——陶佳莹 成果展示 我们的也不赖哦，加油加油！ 陶佳莹同学：这次活动让我学会了回针绣的针法，这个针法很实用，在很多物件的缝制上都用得上，我觉得这种针法我也越来越熟练了，真好。项诗雨同学：我独立完成了这个束口袋的缝制，觉得太有成就感了，虽然手被扎出了血，不过觉得都值得。赵珞芯同学：学习了这个束口袋的缝制，我有了新的想法，我可以学学不同手提袋的制作，我想方法都是差不多的，我想能有更多尝试。陶萱妈妈：学了这个束口袋，动手能力强了很多，家里人纽扣掉了，能主动帮忙缝回去。在家不再玩手机，而是找出旧衣服裁剪制作一些小玩意儿，我觉得还是很有意义的。 项目总结 　　在本次项目活动中，充分发挥了同学们的主动性和自主权，更加丰富孩子们“裁一裁”“缝一缝”的学习体验，让他们在相互交流和质疑中不断提升自己的缝制水平，在困难中学会合作解决问题，在失败中积累经验，从而提升孩子们搜集信息的能力、解决问题能力、方案设计能力、沟通表达能力、鉴赏审美能力、针法运用能力等综合素质的发展。