深耕课堂主阵地感悟运算一致性 ——数学新课标“数与代数”研讨活动

百事可乐

春阴垂野草青青，时有幽花一树明。四月的春风吹来了又一个筑梦的花季，也开启了数学教研活动之旅。为推动一线教师对《数与代数》领域在新课标中算理“一致性”的理解，促进教师教学能力和教研水平的提升，丹江口市2023年小学数学“骨干教师讲课标暨课例实践研讨会（第二期）”在习家店镇小学召开。本次活动以“基于学生真实经验，促进学生深度学习，重视数学思维发展，提升学科核心素养”为基本主旨，重点研讨：探索算理“一致性”理解的计算教学，活动围绕主题安排了4节研讨课，由丹江口市小学名师工作室负责人叶祖献主持，工作室成员宁霞进行观点报告和总结，江北片区学校及我校全体数学教师50余人进行了现场观摩。 《义务教育数学课程标准（2022版）》提到：“在数与代数”领域，应引导学生“经历算理和算法的探索过程，理解算理，掌握算法；感悟数的运算以及运算之间的关系，体会数的运算本质上的一致性，形成运算能力和推理能力。本次研讨活动主要表现为”整数、小数、分数加减法运算，凸显相同计数单位的个数相加减，指向“运算一致性”。 四节研讨课都在追求一个共同的目标，那就是运算的一致性，也就是整数、小数、分数之间运算的一致性。 习家店小学的曾倩老师带来了一节“数与代数”领域的五年级下册第六单元《同分母分数加、减法》的展示课。上课伊始，曾老师由孩子们结合课前操作，在课堂上进行表达，呈现所学旧知，不仅复习了前知，还锻炼了学生的表达能力，调动了学生们学习的积极性。课堂上，曾老师注重对学生的引导，让孩子们通过提出问题，尝试解答、自主探究、小组合作等方式来探究同分母分数加、减法的算理。合理运用知识的迁移，将整数，小数，分数加法联系，引导学生发现加法运算的一致性。透过现象看本质，通过对同分母分数加、减法算理的掌握，理解数的运算一致性:相同计数单位个数的运算，为后期学习异分母分数加、减法奠定了基础。整节课，孩子们精神饱满，学习积极性极高，自信十足，收获颇丰。 　　接下来资历深厚的刘世锋老师带来了一节精彩的《小数加、减法》的示范课，《小数加、减法》是四年级下册“数与代数”领域的重要内容，在教学过程中刘老师注重发挥学生的主体地位，引导学生动手，动脑，积极表达，学生们踊跃发言，刘老师层层递进，注重知识的形成过程，引导学生发现小数加、减法的关键——小数加对齐就是相同数位对齐，也就是相同计数单位保持一致。整节课孩子们学习积极性很高，刘老师幽默风趣的教学语言带动学生们参与其中，课堂氛围很好。 数学名师工作室的优秀教师——熊莹老师和肖家沟小学青年骨干教师代表——樊君莉老师分别带来了《同分母分数的加减法》和《异分母分数的加减法》两节示范课。 熊莹老师《同分母分数加、减法》的同课异构使我们看到了不一样的课堂，课前熊老师采用快问快答的方式，不仅巩固了旧知:整数，小数加减法的算理，为本节课后续内容的学习埋下伏笔，而且成功的调动了学生学习的积极性。新授环节中熊老师充分发挥学生的思考能力，动手能力，把课堂交给学生。学生通过动手操作，交流讨论，结合课前的复习内容，联系整数，小数，分数加、减法的算理，发现运算的本质:相同计数单位个数的计算，揭示“数与代数”领域的数的运算一致性。巩固练习环节，熊老师结合习家店小学的学生们所熟悉的“三花节”设置习题，拉进师生距离，体现数学来源于生活并运用于生活这一真理，学生回答问题积极。熊老师的教学语言连贯，过渡语自然且有很强的感染性。 樊君莉老师的《异分母分数加、减法》，课前以姓氏为例，举出对应的分数，巩固了同分母分数加、减法的知识。由同分母分数加、减法的关键:分数单位相同才能直接相加减引入异分母分数加减法的计算方法，肯定学生思考出来的多种方法:画图法，分数化小数法，通分法等，结合不同情景让学生发现画图法和分数化小数法的局限性，总结出异分母分数加、减法的计算方法:先把异分母分数通分成同分母分数，再相加、减。理解算理:只有计数单位相同才能直接相加减。樊老师的教学设计新颖独特，合理运用教材例题，打开了教学新思路。并且教学过程中渗透德育教育:节约粮食。体现教育的根本——立德树人，凸现课堂教学的“教”，“育”并存。 下午，参与讲课的四位老师先对所授课进行了说课，依据数学新课程标准的指导进行的教学设计，在单元整体教学的模式下，设计教学活动。评课环节中各校老师们聚集到一起结合几位老师的课各抒己见。大家既肯定了各位老师的优点，同时也指出了这些课中的不足，并给出了一些实用的建议。有许多老师还提出一些自己在听课过程的产生的问题，大家都在积极的发言，说出自己心中所想。最后宁霞老师做出总结评价，同时也给出了一些非常好的建议，对我们以后的教学非常有帮助。 丹江口市小学数学名师工作室评委叶老师也对上午的四节课提出了自己的看法和建议。叶老师强调作为数学教师要注重引导学生用简洁的语言总结计算方法，同时课堂提问语言，过渡语言，引导语言及评价语言要准确、要精炼，要有利于激发学生的积极性以及启发学生的思考。接着叶老师开展了《义务教育数学新课程标准解读》的讲座。叶老师解读了义务教育数学新课程标准，使我们对新课程标准有了更深的理解，同时也学习到了如何在课堂中体现新课程标准，要立足新课程设计教学活动。激发学生的积极性以及启发学生的思考。最后，叶老师就本学期的数学工作进行了安排部署。 活动的最后小学数学名师工作室叶老师和习家店小学张校长对本次活动做出总结发言，并向四位授课老师颁发证书，本次数学研讨活动圆满结束。 教而不研则浅，研而不教则空。一个人会走得很快，一群人会走得更远，于是就有了这么一群幸福的人，在名师工作室的指引下行走在研究的快乐之途。通过名师工作室这一平台的引领与辐射，加强了教研共同体的交流与合作，实现共进共发展的同时携手提升我校全体教师教学管理水平和科研能力。促进了城乡教育的沟通与联系，充分推动了乡镇教师的专业化发展，激发了教师们的教研热情，鼓励青年教师认真钻研新课标，不断学习，积极探索，创新聚力，践行新课标，构建新课堂。 撰稿:黑秀杰曾倩刘欣审核:杨丽