【高新教育】精雕细琢研课标，共谱教研新美篇———六小一分校语文教研活动纪实

吕小蒜、

时光清浅，岁月如歌。新岁序开，共赴新程。春意渐浓，撷一束春光，抚过心间。温暖初春，唯有继续潜心教研，才能沉香流年。 为了进一步加强语文教学研究，切实有效提高语文课堂教学效率，加强改进教学方式，强化教学常规管理，全面提升语文教学质量。高新六小第一分校语文组开展教师课堂展示以及听课、评课活动。 一年级组 　　柏少花老师执教的是《树和喜鹊》的第一课时。“授人以鱼，不如授之以渔”。柏老师在课堂中非常注重学习方法的渗透。不仅教会学生许多有趣的识字方法，还引导学生运用“联系上下文”理解词语的方式，理解树和喜鹊的“孤单”。同时，柏老师也特别善于引导学生，在她的引导和激发下，一二班的孩子思维活跃，各抒己见，展现出了良好的语文素养。 　　张蕾老师执教的《树和喜鹊》是金波先生的一篇童话，作者用简单的语言，简明的结构向我们展现了三幅不同的画面，从课文文本入手，重点理解“孤单、邻居”，结合学生实际，联系生活去理解其含义，再回到文本，体会树和喜鹊由单个变成群体，由孤单变得快乐，生动形象地告诉学生：每个人都需要朋友，有朋友才会快乐！但同时也应多关注学生课堂的听课习惯，多增加游戏环节，加强趣味性。 　　刘妍老师执教的是《夜色》的第一课时，刘老师整堂课结构完整，课堂氛围活跃，刘老师也善于引导学生进行一系列的思考，真正做到了以学生为主。对于学生的回答，刘老师给予及时的肯定和鼓励，充分激发了学生上课的积极性。整堂课教师准备充分，课件精美，教学环节设置的难度层层递进，环节间的过渡较为自然。 二年级组 　　严宇哲老师执教的是儿童诗《彩色的梦》。她语言亲切，娓娓动听，如徐徐春风，引领着孩子们进入了一个多姿多彩的梦境。孩子们一边读一边想象，读中悟，悟中读，学生和听课老师都沉浸在一个美丽而多彩的梦中，仿佛和孩子一起回到了美好的童年。严老师把教学重点放在第二小节，精心设计了句式训练，由扶到放，层层递进，鼓励学生大胆想象，让学生在想象训练的同时，语言表达能力也得到了提高。师生之间不断碰撞出思想的火花，呈现出生动而精彩的语文课堂。 　　强翀老师执教的是童话故事《小毛虫》。讲述了一只小毛虫从结茧到破茧羽化的过程，充满了人文气息和童趣。 强老师紧抓住教学目标，围绕着教学重难点，设计了合理的教学环节。强老师特别善于引导学生在语言环境中理解词语，同时让学生通过读，抓住关键词句，在读中感悟，在读中理解。通过毛虫的羽化，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。在整节课里，她向我们展示了独特的教学风格和魅力，课堂亮点纷呈，精彩不断！ 三年级组 　　李晓蕾老师执教的是三年级下册《剃头大师》一课，这节课，语文要素的落实扎实，教学方法多种多样，如：请教同伴，想象情景，联系上下文，联系生活经验……更巧妙的是，有些方法并没有明显地强化，但在无形之中学生自然理解了，同时习得了这种方法，帮助学生建立起语言与形象深层联结。教学中紧扣“最优秀的顾客”展开教学，清晰地看到李老师围绕教学难点扎扎实实带领学生向学习的更深处“漫溯”。 　　宋全梅老师执教的是三年级下册《火烧云》一课，这节课，读写共生。学生在读书的过程中打开思维，丰富体验，享受乐趣。在培养学生阅读情趣的同时，宋老师更关注的是文本中的理趣，从读到写，有意识地帮助学生建构一条读写共生的有效途径。整堂课，宋老师善于倾听学生，观察学生，以学定教，顺学而导。时刻关注学情，激发兴趣、创设情境、开展合作、互动探究，真正做到目中有人，腹中有本，心中有法。 　　朱倩倩老师执教的是三年级下册《花钟》一课，这节课朱老师能深入研读教参，注重单元语文要素的落地，课堂上思路清晰，环节紧凑，能恰当运用助学单帮助学生仿写，让学生学以致用。教学中充分发挥学生的主体性，学生参与度很高，突破了教学重难点，高度落实了教学目标。教态自然大方，语言亲和有力，备受孩子的喜爱。 四年级组 　　冯妍老师执教的是《母鸡》一文。教学目标简明精准，教学过程流畅自然，教师顺学而教，注重学生真实成长，带领学生牢牢抓住老舍先生对母鸡的情感变化这一线索，感受母爱的伟大与无私。在教学中，冯老师紧紧围绕本单元“体会作家是如何表达对动物的感情的”这一语文要素实施教学，深入触摸文字，扎实品味语言，丰富情感体验。通过教学，学生得言、得意、得法，达成了阅读教学的目标。 五年级组 　　苏航老师执教的《梅花魂》一课以“提领而顿，百毛皆顺”为纲，紧紧围绕“魂”字展开教学。从梅花的比喻意义到梅花的象征意义，再到梅花寄托的情思，层层深入，直抵人心。学生在苏老师富有诗意、饱含深情的引导下，入情入境地读、深而又深地思、动心动情地说，那“梅花魂”也在这思、这读中深深烙印在学生心中。 　　吕娟妮老师执教的是五年级下册《跳水》一课，在教学过程中，吕老师让学生抓住水手的三次笑及船长在处理危急时刻的方法，以读为本，以读促思，在读中感悟，在读中体验，从而更深刻地理解文章的内容。在真切理解“绝境”的基础上，引导孩子体会到船长的沉着冷静、果断机智的品质，从内容上初步了解小说的写法。 六年级组 　　陈姣老师执教的《十六年前的回忆》这一课集中目标，搭建支架，深入情境，不断引导学生进行思维碰撞，由内而外地感知文本的真情实感，真正实现了化繁就简、难文浅教、长文短教的目的。 在本节课中，她巧妙的设计教学活动，引导学生提取文章主要内容，并适时的借助材料。学生在精彩的交流中不断提升语文能力；在品读语言中真切感受革命先烈的光辉形象；在跳动的笔尖流露对英雄先烈的敬仰；在激情澎湃的朗诵中抒发爱国情思。 陈老师用语文的方式传递革命文化，让理想和信念的种子在发芽，使语言的生成焕发出了生命的光彩，她带领学生抵达革命精神，红色基因深深的植入学生内心。 　　刘凌老师执教的是六年级下册第三单元第八课——《匆匆》。在上课伊始，刘老师带领孩子们精读文本，从修辞手法和一连串问句入手，探究让真情在笔尖自然流露的写作方法。接着，刘老师引导孩子们在赏析文本的基础上适度拓展朱自清先生生平，让孩子们感知珍惜时间的真谛。最后，孩子们主动合理规划小学阶段的剩余时间，承诺用实际行动丰盈每一天。整节课中，思维的火花在不停碰撞，课堂生成自然和谐。 　　教学研讨的路上，我们都还只是个行者，但我们不会放弃。我们始终相信：教研是一场诗意的修行，是用生命影响生命、用生命温暖生命的过程。此次教研活动，不仅是一次思想的碰撞、理念的交流、更是教育情感的交融！我们定会以此次活动为契机，在今后的教育教学中，更加深入钻研教材，不断提高教育教学水平，努力上好每一节课，争取成就每一个人！相信高新六小第一分校的明天会更加灿烂辉煌！