“聚焦课标新视角，优化新课程实施”——汶上县小学语文名师工作室学习活动纪实

汶上县小学语文名师工作室

4月26日为了共同探讨在新课标背景下的小学语文教学新路径，全面学习、准确把握新课标的教育理念和基本要求，践行新课标理念，聚焦新课标核心素养，营造浓厚的教学教研氛围，打造高效的新课堂，由济宁市教育科学研究院组织的全市小学语文教育“践行新课标赋能新课堂”新课程实施推进活动，在任城实验小学顺利举行。在孔珊珊老师的带领下汶上县小学语文名师工作室骨干成员参加了本次活动。 　　本次活动分为四个环节，多角度多方面的，给老师们展示了基于新课标之下的课堂新样态。 课例观摩 　　教育之美，美在生长;教师之美，美在课堂。首先是由北湖第二实验小学的李纳老师和任城实验小学的季繁超带来了两节示范课《威尼斯的小艇》和《牧场之国》。 　　李纳老师执教的《威尼斯的小艇》，根据课程标准，以单元人文主题、单元语言训练要素为定位，依据教材编排特点，整合单元学习资源，创设了一个贯穿单元的大情景“乘风破浪游世界，正当环球讲解员”的情景，进而从宏观层面思考单元教学目标的达成策略。在单元学习情境的统领下，教师又根据本课的特点，设计了本节课的5个学习活动。学生在这几个学习活动的驱动下，仿佛经历了看艇、坐艇和观光的过程，不仅了解了小艇的特点与作用，而且体会到动态描写和静态描写的表达效果。教师巧搭支架，注重教学评的一致性。 　　季繁超老师执教的《牧场之国》同样是以“乘风破浪游世界，正当环球讲解员”的情景进入，紧接着季老师出示生词，让学生反复朗读，并放在句子中体会读，认识了生字的同时，也对课文内容有了初步的理解。整堂课循循善诱引导学生抓住关键语句赏析作者眼中真正的荷兰是什么样的。课后又巧妙地利用发表作品讲解词在微信公众号上，激发孩子们学习兴趣，“收尾圆合”回归到出示的学习任务之中，贯彻落实“教学评”一体化的评价机制。 教学阐释 　　我县名师工作组骨干教师蒋慧芬老师以五下第七单元为例，纵向链接三下第七单元、四上第三单元、五下第六单元、六下第六单元表达训练要素，单元整体剖析，让我看到，教材螺旋式上升的编写思路。横向链接本单元课例、口语交际、习作、语文园地各个部分。并加强了教材和课标的勾连，将本单元归属到“文学阅读与创意表达”这一学习任务群之下。进而回归《新课标（2022版）》，明晰新课标中对这一学习任务群的要求，以及对第三学段的要求，为整体把控单元教学设计指明了方向。 评课议课 　　接着由各县区代表教师对于两节课进行评议和交流，引起了同行教师们的热烈反响，将本次会议推到了高潮。经验 经验分享 　　梁山县苏师志远学校孙秋连的经验分享让我们看到，在新课标如火如荼进行的大形势下，除了语文课堂需要变革，学校的大环境也是不能一层不变的，建立高效的课堂教学模式，“一链五环”的学历案大大增强了课堂成效。多元立体的教学方法，贴近孩子生活，增加学习乐趣。丰富的实践活动，锻炼了孩子运用知识的能力，正在做到学以致用。 　　任城区教研中心的李娜老师从课程标准到教学目标，再到新课标的新变化，以及课堂上如何落实学生的核心素养，还有真实问题的解决这四个方面层层分析，给予我们教学建议。这就要求教师教学方式的变革，这种变革在于把学生作为课堂的主体，重视学生习得的过程和收获，学生能够在获得知识的同时，获得学习的快乐。 　　最后樊兆德老师先从当前语文教学中存在的问题入手，引起老师们的共鸣。紧接着以“文学阅读与创意表达”学习任务群为例，从创设主题情境，确定学习主题，完善评价机制三个方面进行详细的阐述。让我们明白教学也不再是必须按照教材编排的顺序一节课一节课的学习，我们一定要有大单元教学观，学会整合教材，设计学习任务群，教学时不仅仅需要重视阅读训练，还要将听、说、写、思等语文活动和学生的阅读紧密结合起来，构建学习单元。 工作室老师学习记录 　　不经一番彻骨寒，哪得梅花扑鼻香。今天的这场知识盛宴，相信我们汶上县小学语文名师工作组的全体老师一定是拨开云雾见月明。一路成长，一路修行，我们终将会摘得颗颗闪星，照亮之后的前行之路。