立足常规重实效，夯实教研促提升——海口海港学校2022-2023学年度第二学期期中教学常规检查纪实

彭夏芳

教学

教案

作业

听课

常规

学生

记录

教师

批改

备课

教育的成功体现在日常教学工作的每一个细节之处，教学常规工作检查是对教学质量监控的重要手段之一，是了解学情，培养教师基本功、提升教师教学能力的重要途径。为了促进教学常规环节的扎实推进，切实提高教育教学质量，使教学常规管理工作常态化、精细化、规范化。我校教研室组织各学科组于2023年4月24日进行了期中教学常规检查，内容涵盖备课教案、作业布置与批改、听课记录、集体备课等各项常规工作。

本次教学常规检查工作由教研室负责人王燕霞老师以及各科组长负责。

教研室王燕霞副主任对各科组长教师的备课教案、听课记录、课堂作业、分层作业进行了细致、全面、认真地检查，并将检查结果详实记录在检查表上，以便后期反馈和评先评优。

各科组长秉持着认真负责、客观公正的态度逐一查看，将检查结果详实记录在检查表上，并将存在的问题梳理归类，以便检查结束后对工作扎实的老师给予肯定和表扬，对工作中存在的问题及时提出建议，以帮助老师们进行改进。

我校王高平校长和李荣庚副校长也都深入教学常规检查现场，与教研室干部和学科组长交流教学教研常规工作。

王高平校长对教师的备课教案、听课记录、作业批改等情况进行检查。王高平校长认真检查完教师的教案后指出，老师们的教案应富有年级特色、学科特点，格式正确，环节齐全，目标明确，重点、难点把握要到位，设计的练习要有针对性、有梯度，板书设计合理，复备课详细，字体工整。
王高平校长还强调，教学常规工作是教学常规管理工作的重要内容，通过加强教学常规，使教师的教学思路更加清晰、教学过程持续规范，也为各项教学工作顺利有效地开展提供了必要保证。

李荣庚副校长在认真翻阅老师们的教案、听课记录和作业批改材料之后，与老师们交流基于核心素养的教学目标的写法、教学评一体化设计的思想，鼓励各科组进行大单元教学设计的探索，强调试卷讲评课、复习课也应该像新授课一样精心去准备，精心写出教案。同时指出，部分教师的教案没有情境活动，更多的是知识点的罗列的问题，要求科组长认真检查登记后及时进行反馈和指导。

教师们相互交流教案、作业批改与听课记录的优缺点。

常规工作检查汇总

本次教学常规工作检查的汇总如下：

一、教案方面
1.绝大部分老师的教案认真细致，能根据教学内容，教学目标、重点难点，以及学生的整体情况，做出全面的思考设计，并落实到具体的教案中去。教案内容有新意，符合课改新理念，适用于当前的课改形势，适用于课堂教学。
2.基于核心素养的教学目标有所体现，目标撰写准确、有操作性，教法能别开生面，不拘俗套。学生活动写得较合理，板书清晰简明，设计科学合理，有实用意义。
3.大部分教师教案书写字体工整，特别是一些老师教案突出学科特点，整个教学设计独具一格、图文并茂。
4.各科组集体备课规范，集体备课记录详实，内容完整，并结合“双减”“双新”工作，充分开展研讨，做到高效备课、高效备考。

优秀教案设计展示

教学过程设计完整有序，既体现学科逻辑和知识结构的序列化，又注意突出学生活动设计，体现教学民主，培养学生良好的学习品质，课堂结构完整，内容密度恰当。

教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键。主要活动环节结构合理，衔接自然紧凑，符合学段教学要求、教材特点与学生实际。

教学设计突出了以学生为本的理念，全面培养学生素养，积极践行自主合作探究学习的理念。

教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。

环节设计合理，知识衔接自然，严谨流畅，疏密有致。能注意学生主体意识，积极推进学生自主活动。

教学内容分析、处理恰当、层次分明、条理清晰、容量适度、环节连贯、紧凑高效，能够揭示知识的内在联系，课堂结构设计符合学生的实际。

不足之处

1.部分教案的教学目标和教学内容过于简单，只是单纯的罗列知识点，不能详细地体现教学地重难点。
2.个别教师不重视教学反思，没有结合具体实例分析，反思不够认真、不够详细，没能对本堂课的得与失及时做出总结，教学反思形式化，针对性、实用性不强。
3.极少有老师探索大单元教学设计，个别教案未能有效体现“双减”“双新”要求，核心素养落实也有待加强。

二、作业批改情况检查

1.作业布置能分清层次，充分考虑学生的个体差异，作业适量适度，布置时间符合要求。
2.作业及时批改，做到全批全改，实行等级制评价，有日期及批改评语。
3.大部分学生书写认真规范，作业整齐，次数合理，错题有更正。

优秀作业批改示范

全批全改，作业形式多样，符合新课程新教材的教学理念。

作业设计新颖，图文并茂。

不足之处

1.部分作业形式单一，探究性、实践性作业较少，缺乏师生互动性作业。
2.不重视对学生作业的评价，个别批阅只有等级没有评语，或者评语过于简单笼统，没有针对性的指导。
3.部分学生作业书写潦草，作业不规范，也未能及时订正错误，批阅反馈后的跟踪指导没有到位。

三、听课记录

1.听课数量达到了学校规定要求，听课内容记录详实，评价具体、完整，比如教学特色、存在问题、综合评课意见等都有详细阐述。
2.评课质量较前有很大的提高，能从教学反思、教学过程、突破重难点的措施、教学效果等方面进行评价。

优秀听课记录示范

听课记录书写工整，记录详实，眉评、综合评课意见点评到位。

不足之处

1.部分听课评语简单，优点多缺点少，新课改理念少。
2.部分教师听课次数不充足且夹着讲座记录，眉评记录少，书写潦草，内容也不详实。

整改意见

教学常规是学校管理的重要内容，教学检查是进行教学质量监控的有效手段，为加强教学管理，及时发现和解决教学工作中的问题，使每位教师的工作实绩得到客观评价，促进教学质量的提高，为此提出以下整改意见：

一、教案
1.认真钻研《课程标准》和教材，以基于核心素养培育的教学评一致性思想为指导，根据课程标准、教材特点及学生的实际，确定教学目标、教学活动和教学评价设计，鼓励各学科开展大单元教学设计。
2.精心设计教学过程，思路清晰，充分利用现有的教学设备，恰当地选择和创造地使用教学方法，体现学生学习的过程、方法，新教师着力做好教学的规范性，骨干教师积极探索教学的创造性。
3.课后要有反思，有针对性的改进措施，鼓励进行二次备课。根据学生的掌握程度，反思教学设计，并灵活运用多种教学手段授课，激发并树立学生学习的自信心。
二、作业
1.作业设计要精选、有针对性，作业量适中，杜绝机械、重复或者惩罚性作业。
2.作业设计要生活化，充分体现学以致用。知识源于生活、用于生活，这样能激发学生完成作业的兴趣。
3.作业批改坚持等级性评价，要加上适当的批语，或鼓励，或鞭策，或要求。
4.重视及时批改和讲评，要重视学生错题的纠正。用足用好课后服务时间，多采用面批面改形式，以便于及时反馈，提高作业效能。
三、听课记录
1.听评课要重点观察核心素养的培养，重点分析教学评的一致性，留心观察教师对生成性资源的把握，重点评价学生的主动性是否被充分激发。
2.听课记录要记好教学过程要点，积极寻找评课观察点的证据，开展基于证据的课堂观察和分析，积极发现课堂的闪光点，寻找课程、教师、学生、文化各个维度存在的不足，并提出有操作性的改进建议。
3.听课记录要条理清晰，详略得当，重点突出，做好听课记录的归类整理，以便自己评课或者以后学习时查阅。鼓励基于听评课活动进行论文撰写、课题研究，开展综合教研，促进教师专业发展和学科组建设。

检查结果反馈

尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。教学常规检查是老师们互相学习和交流的机会，是一种激励，更是一种促进，促进我们进一步落实常规工作，改进教学方法，使我校的教学工作再上一个新台阶。希望全体教师自觉落实教学、教研常规要求，不断提高自身专业素养，切实提高学科教学质量，不忘教育初心，不负育人使命。

编辑：彭夏芳

审核：李荣庚、王燕霞