<p class="ql-block">幼小衔接应该以幼儿发展为基础，遵循幼儿的年龄和心理的特点，注重兴趣、习惯、能力的培养。</p> <p class="ql-block">大班是幼小衔接的主体，重视培养幼儿的自我动手能力和阅读习惯，培养幼儿养成良好的卫生行为习惯和社会适应习惯。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">社会适应方面准备:</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">幼儿通过自己操作，做自己应该做的事，锻炼儿童的动手能力和生活处理能力，让幼儿具有独立生活的准备。</p> <p class="ql-block">行为习惯方面的准备:</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">好的行为习惯影响孩子的一生，较强的生活自理能力，有助于幼儿学习和生活的自我管理和服务，增强了幼儿的独立性和自信心。</p> <p class="ql-block">培养孩子的自理能力，做孩子们力所能及的事情，并给予相应的认可及鼓励。</p> <p class="ql-block">幼小衔接“以趣为先”用有趣的故事，好玩的游戏，来引导幼儿开展幼小衔接能力培养与学习，通过已有的生活经验和丰富的活动激发幼儿们的兴趣。</p> <p class="ql-block">学会倾听：上课时，坐姿端正，认真倾听和思考他人的发言；要发言先举手，不随意打断老师或同学的讲话。在表达和倾听之间，找到自己的平衡点。</p> <p class="ql-block">浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯同正确的学习方法一样，在学习中起着重要的作用，孩子一旦养成将会终身受益。兴趣是最好的老师，孩子对知识不畏难，愿意去探索！</p> <p class="ql-block">以礼仪习惯、核心素养、自理能力、心理准备等内容全面衔接；以渗透一日生活为基础自然衔接；以紧密的家园合作为辅助科学衔接。为孩子的终身学习和未来发展奠定坚实基础。</p> <p class="ql-block">正如虞永平教授所说“从幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延伸和过渡。”</p><p class="ql-block">成长是一个循序渐进的过程，因此南关三园遵循儿童身心发展规律以阶梯形式在幼儿园生活的全过程中开展幼小衔接活动。</p> <p class="ql-block">播种有时，成长有时。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">花开有时，衔接有度。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">科学衔接，成功起航。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">能力大于知识，选择大于努力。幼小衔接不仅仅是知识的储备，更是习惯的养成。能力的培养。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">合抱之木始于毫末，</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">万丈高楼起于垒土。</p>