“和美课堂”，助力成长——兰陵县第十三小学参加第十九届全国小学语文名师教学观摩研讨会

赵多乐

春之美，在于厚积薄发；教之美，在于专研提升。慕“和美课堂”之美名，3月25日至26日，兰陵县第十三小学教师赴“和美课堂”之约，参加第十九届全国小学语文名师高质量教学观摩研讨会，邂逅名师大家，潜心修学，汲取精华。 罗才军老师执教《学弈》 罗才军老师示范的《学弈》，牢牢抓住“核心素养”这一语文缰绳，始终关注教学设计，打破学科和时空的边界，以学习者为中心。让语文在综合、实践、情境中迎风生长。他关注训练学生朗读的能力，变化多种读书方式，读重点句子，读易错句子，引导学生通过读生发出画面，生发出情感 何捷老师执教《田忌赛马》 何捷老师执教的《田忌赛马》一课，关注学生对于不同角色的不同行为的把握，致力于学生了解不同版本对于人物角色的定位，用活泼的课堂形式让学生置身于真实情境之中。学生在何老师的引导下散发思维，各抒己见，师生合作表演，激发学生梳理、辨析能力，让学生成为课堂的主人。 孙庆博老师执教《宇宙的另一边》 想象是创造的源泉，课堂开始孙老师为学生进行想象力测试，出示词语，让学生以我看到什么，我想到了什么进行想象说话。紧接着初读课文完成相应任务，品读课文，感受想象发现秘密。引导学生顺着作者的思路展开想象：在宇宙的另一边还会有哪些秘密呢？利用课文的句式，搭建想象的支架，启发学生发散思维，鼓励学生大胆想象，多角度想象。 赵志祥老师执教《春夜喜雨》 赵志祥老师执教的《春夜喜雨》一课，整堂课注重朗读指导，在朗读指导过程中体会古诗的语言美、画面美、情趣美。课堂开始上，赵老师由易到难，由简入繁，他以规范化的诗语解读，示范化的知能训练，儿童化的教学语言带领孩子走进诗人内心。 戴建荣老师执教《司马光》 戴建荣老师执教《司马光》，整堂课以读为主线，贯穿始终，通过教师范读引领、逐句指导读，学生反复诵读、唱读，加动作诵读感受文言文韵律之美。戴老师通过长短音的泛读，伴以舒展有趣的动作，特别是课前交流的走路环节，让学生慢慢从紧张不敢回答问题，到彻底放开融入到课堂中。 蒋军晶老师执教《海的女儿》 蒋军晶老师为我们带来课例《海的女儿》，聚焦小美人鱼的与众不同，蒋老师从“选择”入手，引导学生梳理出小美人鱼的三次选择，再结合小美人鱼与众不同的想法和做法，让学生感受人物特点，感悟童话故事人物形象的真、善、美。 魏星老师执教《火烧云》 魏星老师执教的《火烧云》整节课以读为准，以读为本，融入了新课标的文学阅读与创意表达任务群。在教学火烧云颜色和形状变化多而快的自然段时采用了多种语气朗读，在一遍遍的朗读中引导学生感受、品味用词的精美，感受火烧云绚丽的美，领悟作者对大自然的喜爱之美。 朱煜老师执教《手指》 朱煜老师执教《手指》一课，通过作者丰子恺的漫画导入，引导学生交流感受，为学生后续的学习提供了思维基础。通过朗读和找关键词找出大拇指的长短处通过表格讲述手指的特点，体会大拇指与其它手指的区别，整堂课分为三个板块进行，层层递进，思路清晰。 吉春亚老师执教《芙蓉楼送辛渐》 吉春亚老师执教《芙蓉楼送辛渐》这一课。本单元的主题是:踏寻光影的列车，追寻榜样的足迹。设计“榜样里的镜头展馆”为大情境，本节课老师带领同学们走进古代名楼里的名诗，名人。本节课思路清晰明确，一读，字正腔圆声饱满，指导学生朗读古诗。二解，结合注释把意连。三问，引导学生发出疑问。学生质疑，老师引导学生品味诗境，感受情怀。 张学伟老师执教《红楼春趣》 张学伟老师执教的引领课《红楼春趣》深入浅出，“趣”字当头。整堂课以捡风筝、取风筝、放风筝为线索将课文有机条理地串联起来；三品“笑”字，让学生体会大观园里的和谐有趣；延伸到“断”“散”等字眼埋下的伏笔以及宝黛之间的故事，激发孩子们阅读整本书的兴趣。整堂课不仅高标准地达成了学习目标，更是让学生和老师们如沐春风。 “抓住语言的藤，守住语文的根”。张老师提出学生的思维能力、审美创造、文化自信都应以语言运用为基础。他指出新时代的语文应该教授孩子们像智者一样思维，像能者一样做事，像作者一样表达。张老师用多个教学片断生动阐释了语文应向思维深处、向其它学科、向语言妙处、向历史未来、向真实生活打开… 整个学习过程中，老师们潜心观摩课堂，认真聆听讲座，仔细记录笔记，想要把专家们的思想、先进的理念以及高效的方法吸收并争取在以后的教学中灵活运用。 风劲帆满图新志，砥砺奋进正当时。每一次教研都是提升，每一次思考都是智慧，每一次交流都是成长。我们会一如既往地步履不停，共赴春天，让我校语文学科教学永葆朝气与活力。