<p class="ql-block"> 2023年3月15日至18日，全体中学组学员聆听了多位一线校长的报告。这里既有武汉本土成长起来的知名校长，也有来自于西安、南京的优秀校长；既有扎根一所学校，长期耕耘的引领者，也有走了多所学校，不断培育优质学校的改革派。他们丰富的管理经验、深厚的教育情怀和持续的创新精神，得到了与会学员的深深敬佩，也让全体学员感受到：当校长不易，当一位好校长更不易；一校之长，使命光荣，责任重大！</p> 把脉与人，以文化人 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:18px;">黎义波</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:18px;">中</span>国地质大学（武汉)附属中学校长</p> <p class="ql-block"> 黎校长从目前教师躺平的原因及表现入手，结合自身走过了三所学校的实践出发，帮助我们梳理了克服教师躺平的学校做法，就如何激发教师潜能、如何激活教师内驱力、如何打通教师晋升通道、如何克服教师躺平做了许多案例的分享。尤其是面对薄弱学校的治理和消除职业倦怠等方面给了大家许多有益的启示。</p> 管理好人，理清好事 <p class="ql-block" style="text-align:center;">林本富</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">武钢实验学校校长</p> <p class="ql-block"> 林校长结合自己学校建设的工作实际，将学校发展与变革实践情境中的事件、现象和问题，以案例的方式教会大家如何“管好人”，如何“理好事”，如何“处理好核心问题”。这不但讲透了校长的核心职责，更是用自身独特的人格魅力感染大家。不论是精心预设的案例，还是随机生成的处理，无不展示了一个优秀校长的管理技巧和领导艺术。或体现人文关怀，或表现人格魅力，或直抵文化，或张扬个性。</p> 生命本帮，帮能再生 <p class="ql-block" style="text-align:center;">马国新</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">光谷实验中学校长</p> <p class="ql-block"> 马校长从自己的从教经历出发，阐明了自己的学校管理理念和对教育的理解，认为学校的发展需要文化的引领，学校发展的过程实际上是文化寻找的过程，学校教育的本质是帮助，是让人获得帮的能力，拥有帮的精神，成为一个被需要的人，“帮教育”是学校的教育语言。报告给大家带来了新的思想、新的理念，有了新的思考！</p> 评价导向，提升质量 <p class="ql-block" style="text-align:center;">向进</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">武汉市粮道街中学校长</p> <p class="ql-block"> 向校长围绕“用评价为导向提升教学质量”的主题，在理念上，强化质量是生命，是品质，是效益，在评价机制上的捆绑评价、保底评价、差异评价、多维评价和主体评价，让大家获益匪浅，以学校科学全面、细致严谨而又不失人文关怀的评价体系为例，做了丰富具体的讲解为以后的教学管理工作明确了目标，厘清了方向，坚定了信心！</p> 面向未来，变革学校 <p class="ql-block" style="text-align:center;">魏义华</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">常青一中校长、党总支书记</p> <p class="ql-block"> 魏校长以四个问题为导向，以“对未来学校的构建和治理的新思考”为主题展开主题研讨。他从大格局、大视野的角度，用朴实的语言描述未来的世界、未来的学校以及我们教育人的责任与担当。同时，以常青一中为例阐述在学校管理中必须抓住两个重要环节：一是以“人事制度改革”促进教师队伍的发展与管理；二是以“学为中心，素养导向”的课堂教学改革。这些朴实的经验为大家管理学校、治理学校，厘清思路，提供样板！</p> 目标引领，精准教学 <p class="ql-block" style="text-align:center;">李宝玉</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">南京栖霞区教师发展中心</p> <p class="ql-block"> 李校长从新课标的要求从四个方面讲述了精准教学的课堂要求，一是制定精准的教学目标，立足核心素养，强调学科教学从“知识立意”“能力立意”走向“素养立意”；二是精准教学内容：整合课程内容，建立知识结构.通过举例“教教材”和“用教材教”来强调了课程内容的整合；三立是精准教学实施，整体设计环节，引领深度学习。好的主题学习课堂有主题环节、学习背景、素养进阶、情境坊学、问题驱动和实践迁移等典型的结构元；四是精准教学评价：坚持依标命题，体现教学评一体化。从细节一精心备课，细节二精选听课，细节三精简训练，细节四精确诊断，细节五精准帮扶等方面，告诉大家一节精准课堂的准备。同时.结合了很多课堂实例为大家讲解了如何与新课标接轨，如何在教学中落实新课标要求，如何上好一节高效率的课程。</p> 特色发展，建微体系 <p class="ql-block" style="text-align:center;">王建斌</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">西安航空一中校长</p> <p class="ql-block"> 王校长以实践为底色，以特色为目标，以自身为范例，生动阐述了学校特色创建的思路、策略、路径。他的报告为基层学校落实立德树人，为党育人为国育才提供了范本，启发了大家：在实践中探索、在探索中反思、在反思中升华、在升华中凝炼的工作思路；也启示大家：结合校情，适合学情，走特色发展的强校之路。</p> 把握核心，内涵发展 <p class="ql-block" style="text-align:center;">惠新义</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">武汉市七一中学校长</p> <p class="ql-block"> 惠校长阐述了内涵概念、点出实践的路线；从两个背景出发，提出五大教育领域的变革建议，重点阐述学校课程建构的11个方面，强调高质量发展要从六个方面下功夫；用通俗的语言解释了办好一所学校的10个核心要素，并分享展示了自己学校精细化教学管理、深度研修、课程体系构建、课堂教学常规、凌云计划、德育体系、质量保障体系的内涵发展过程与高质量成果。整场报告也让大家感受到惠校长作为一个研究者、领路人的智慧与情怀。</p> 认真聆听，细致笔记 研讨交流，分享感悟 课间活动，元气满满 <p class="ql-block"> 本周分班培训研讨，各位大咖级校长们针对中学教育中的难点痛点问题，给出了他们的思考与探索，启发着新任校长们：在宏观上，准确把握国家的政策方针，精准把脉教育未来的发展趋势；在中观上，立足区情校情，从学校发展的历史沿革、当下情况及未来定位等，文化奠基，科学规划，守正创新，稳步发展；而在微观上，从学校的师资队伍、课程规划、德育活动、评价体系等方面建立微循环，构建微体系，促进学校走高质量发展之路！</p>