教学上的建议

琴缘

那这个班长班长，我就说，我发给你，那个那个我是个啥子意思，就是说，他那个视频你看，他那个叫啥子，我也搞不懂，反正他那种，这张班长他这么做的，比如说不老师讲那个课，他把它通过那个一做了过后，都变成了循环播放，比如你在手机上放的事儿，你要点那个就你点那个它都一直播一直播，它那个有好处无限，比如说你像你投屏那些投到电视高头。你平时在屋里耍，他都一直在给你放弃的，两个就关耳风，那个我跟你说的这你也不说，你把那个你千万不要发个痰还宋老师看意思都说，你给宋老师对你把宋老师那个课，如果说既然你来做视频噻，你把宋老师，比如说柔旋一指柔旋，二指柔旋三指柔旋或者好，后来又比如讲小指柔旋，那么你把那个柔旋。

不是讲课的视频，是标准视频，比如说演奏视频好，演奏视频过后，把它也想做成那个滚动播放好，那么那个同学他是做作业的时候，他可以关了耳风好，或者是自己拉了就弹了，是两个和个频那种非效果非常好好。另外这弹宋老师他讲的很仔细，他是一边讲一边拉，一边讲一边拉，但是最好完了过后，但那个话我不好去跟宋老师说的，最后。完了想抢抢那个弹的身高，今天讲的，比如说一直都学完了，过后啥子都不要说，标标准准的做个示范，发起出来。比如谭老师，他那个习惯比较，好比今儿讲的课讲了，讲了一个半小时，最后他重点讲的哪哪一节，他就发个视频出来，他甚至于还发个速度都不一样，有快的有慢的，好的那个程度不一样，他就好，但宋老师各有各的讲法，那个我们不能

我发给你的意思就是说，看你能不能够把老师比最近讲的人选一字二字，他现在讲到三字了噻，他还回到讲小字，他把他讲那个课外把它收集起来，都做成那种能够滚动播放的那种，确实有好处，但是特别要注意到，如果说他能够，比如说是全屏的，也要放全屏，但咱们的出来有时候，他只能够放得出来小屏，但我也不好去过分去要求别个了，只要能够有就行了，因为你对电脑上很熟。所以说我在问你那种可不可以，另外一个就说你私下里给宋老师说一下，就是说没因为那个就今天那个课讲完那个回还是最好给我给他们大家发一个那种视频来完整的视频，那今儿我们也就说要求做教作业的，你今儿要求教啥子作业，你给他发一个标准，他自己去拿了去和平和去说差啥子，他个人都看得到，那是我。

说那个班上的人，一般我就不去发言，发言那都不好的，说上次你跟我说满口答言，但是现在我都一直不发言，他等于说，如果说宋老师，他如果确实很忙了，他如果喊我发言，我再发，他如果没喊我，我肯定没得开腔，我也不会私下里去给他问说啥子，因为说我觉得，我觉得我们没到是说到那种程度，不像我那个建议好不好，之前我是为大家建议的，对我来讲没得很，没得啥子其他要求的，因为他那个，如果说他滚动播放，那个那个，那个那个，听到过后那个旋律听到心头去，他拉起来，他他的要心头有，他才拉得出来，如果心头是磕磕巴巴的，土都没尝成，咱他啷个拉得出来。