记“关爱情绪，守护心灵——如何促发孩子内驱力”参后感

金^^

孩子

内驱力

学习

情绪

及时

不想

心理

而是

家长

张老师

　　今天下午，得益于杨老师的邀请，有幸聆听了张玉霞老师的心理讲座——“关爱情绪，守护心灵，如何促发孩子内驱力”，受益良多。

　　什么是内驱力？简单来说就是内部驱动力，调动个人全部力量不断学习和探索的动力。有了学习内驱力，无论有没有家长的表扬和奖励，孩子都可以很好很自觉的完成自己的学业。每个家长都希望有个内驱力很强的孩子，但往往事与愿违，孩子的学习经常会因为外部驱动力的改变而改变。
关于学习内驱力不足的的原因，张老师给了如下的总结：

1、 背景知识储备少(不是我不想学，而是我学不了）：因为知识储备不足，所以上课时很多内容难以理解，这也是考试成绩差的导火索，所以张老师认为一定要强化学习流程，加强课前预习。
2、 情绪不稳定（不是我不想学，而是我没法学）：情绪真实的反馈着我们内心的渴望，所以作为家长，我们要及时了解孩子情绪后面的渴望，及时排解情绪。
3、 注意力无法集中（不是我不想学，而是我做不到）：准确判断孩子上课注意力分散的原因，并及时调整。自身情绪引发、课程过于简单或过于难、外在事务的干扰。
4、 目标不明确（不是我不想学，而是我不知道为啥而学）：学生对学习没有长远目标规划，没有动力，大部分学生除学习外没有其他的生活体验。
5、 认知能力低（不是我不想学，而是我学不会）：学生对知识的理解能力低，继而学习吸收效果差。
6、 不了解自身潜能优势（不是我不想学，而是我看不到希望）：条条大路通罗马，孩子的成功并一定只有高考一种方法，多鼓励多发现孩子自身的优势，及时调整孩子的规划方向。

学习内驱力不解决就会形成学习的恶性循环：

　　面对学习动力不足的学生我们可以做些什么:

1、 个别心理辅导：武汉作为全国心理辅导试点城市，有很多很专业的心理辅导机构，如果家长无法正确引导，就要及时寻求心理机构的帮助。
2、 学习策略指导：帮助孩子找到与自己匹配度高的学习策略，学习投入水平越高，成绩越好。
3、父母胜任力：尊重孩子是个个体，不把孩子当做自己的延伸，帮助孩子发现自己的能力和人生目标。
4、学习支持系统：感受孩子真正的需要，及时给予孩子尊重和鼓励，读懂孩子，为孩子多学习多改变。

　　听了张老师的讲座后，使我对孩子学习内驱力有了新的认识，在以后的育儿路上我会尝试使用这些方法，在促进孩子健康成长的路上，和老师们一起努力向前！

　　以上就是今天讲座的内容和一些感悟，如有不足，请大家见谅。