掌握新理念学习新课标—临沭县第一教学联盟《义务教育数学课程标准（2022版）》系列解读与培训活动

春暖花开

随着教育部义务教育课程方案和课程标准(2022年版)的发布，为学习和掌握最前沿的教育理念，探索基于核心素养的小学数学课堂活动设计，进一步深化课堂教学，让每一位数学老师遵循课标精神，尊重教学实际，用好教材，提升自身的专业素养，有效指导数学课堂教学。2023年2月3日上午，临沭县第一教学联盟《数学课程标准（2022版）》培训活动拉开序幕。 　　本次活动由赵映松、王荣、李娟、刘艳青、孙兆辉五位骨干教师主讲，一实小、五实小、店头、蛟龙，街道四小，中山路小学的所有数学教师参与了此次培训。 　　讲座伊始，赵映松老师从整体上对“数与代数领域”进行透彻的分析，理解并把握各主题的内容及其关系，认识主题的核心概念，有助于在教学中形成合理的教学设计，开展有效的教学活动，促进学生核心素养的发展。对每个学段学业要求和内容要求的变化进行了详细解析，向老师们展现出了数学课堂的魅力。 　　“ 图形与几何”领域，王荣老师分学段介绍了其内容与要求的主要变化，重点介绍了各学段对尺规作图的要求，并通过具体案例进行了详细说明。 同时依托视频展示，从一维、二维、三维的角度让老师们认识到长度、面积、体积教学的一致性，都是相同度量单位的累加，更新了老师们对于《图形与几何》领域的认识。 　　李娟老师讲述了“统计与概率”的主要内容和变化、“事物分类”与“数据分类”内容分析及案例解读、“平均数”与“百分数”内容分析与案例解读三个方面的变化与改革。统计教学不仅仅是让学生会事物分类、能绘制统计图表、能计算平均数和百分数，面对大数据时代，更重要的是培育学生的数据意识，特别是在调查研究，收集、整理、分析数据的解决真实问题的过程中，帮助学生理解生活中的随机现象，逐步养成用数据说话的习惯，进而感受数据的力量，逐步学会思考、表达与交流合作。 　　刘艳青老师分析了“综合与实践”领域发生的五大变化：①名称的变化；②内涵进一步明晰；③内容进一步细化；④综合与实践活动的重要性进一步突显；⑤实施指导进一步强化。综合与实践活动的开展，培养了学生的实践与创新能力、应用意识与合作意识，切身体会到数学的应用价值和现实意义，更好地理解数学内在的联系和广泛的应用，形成模型意识，从而积累根据解决问题的需要合理选择策略和方法的经验。 　　最后，孙兆辉老师教强调了《教学建议》模块基础教育数学课程核心素养的整体性、一致性与阶段性。 　　终日而思，不如须臾之学；跂而望矣，不如登高博见。通过此次新课标培训活动，提高了教师解读教材、把握教学目标的基本技能，加深了教师对新课标的学习，及时更新了自己的教学理念，相信在此次培训的加持下，所有的数学教师能做到：胸中有沟壑，腹内有乾坤；心中有课标，教学有方向！