智慧引领，赋能前行——国家中小学智慧教育平台在小学数学教学中的应用

大厂回族自治县祁各庄中心学校

国家中小学智慧教育平台的上线是教育数字化战略行动取得的阶段性成果。为师生们提供了优质的教育资源同时，优化了教育教学、提升了课程教学和信息技术深度融合水平。为做好“国家中小学智慧教育平台”应用推广工作，引导教师应用平台优质资源促进教学改革，提高学生自主学习能力，从而促进信息技术与教育教学深度融合，我校高度重视、认真组织、及时部署工作，以期提高国家中小学智慧教育平台在一线教学的实践与教学延伸应用的长效性。在与平台的深入研究与磨合中，我校结合自身学情，以及线上教学特点，在不同学科融入平台各类应用场景，开展各具特色的线上教学活动，本次以数学学科为例，展示平台在数学教学工作中各环节的应用（以平行四边形的面积一课为例）。 一、赋能教师备课，发挥优质资源 备课是上好一节课的关键所在，教师的备课工作从一定程度上影响着学生的课堂质量，结合本校年轻教师居多的特点，想要在备课时清楚了解本节课的重难点，以及学生的易错点，参考优秀教师的教学设计尤为重要，而网上资源参差不齐，由此，借用平台可以实现高效备课，提升教师的备课能力，以下是我校数学教师在利用平台进行备课时的具体步骤： 1.结合本班学情，确定教学目标①教师首先自己熟悉课本，初步设计教学目标： ②在平台找到对应课程资源，看对应的学习任务单，查看其教学目标： ③对比两份教学目标，发现平台中的老师更注重“转化”思想，感受知识间的内在联系，这是值得提升的地方。 2.学习优秀设计，启发教学思路利用中小学智慧教育平台—课程教学—备课资源，观摩优秀的教学设计与课堂实录，体会不同的教学思路，在平行四边形的面积一课中，聂老师善于利用提问，引发学生思考，提高学生学习热情，我们在教学中也可借鉴这一特点。  二、促进自主探究，有效了解学情 1.充分利用学习任务单教师进行教学的前提是了解本班学情，这时我们可以很好的依托平台，利用“班级群”，布置预习任务，分享学习任务单，在此过程中促进学生自主学习热情，并根据学生自主学习情况，了解学生问题所在，从而确定本节课的重难点。以下是利用班级群中作业功能，收集学生在自主学习中遇到的问题： 2.自主观看平台教学视频学生可以利用中小学智慧教育平台—课程教学—学科课程，选择自己所在学段，提前进行自主预习，在预习时提出自己的疑问，同时借助视频上方提问功能向教师进行提问，可以使教师更为直观地获取学生学习中的问题，以下是学生在观看视频时向教师提问的照片：  在课后也可以利用这一资源对上课所学内容进一步补充吸收，从而更好的完善所学知识，提高学生自学能力。以下是我校学生利用平台进行自主学习的照片： 三、开展“双师教学”，助力线上教学 中小学智慧教育平台已推出授课模式，教师可以利用此模式，展示视频课程和课后作业等，同时进行批注讲解，但是由于平台人教版课程仍在补充完善中，以下为本校借助线上教学工具模拟“双师模式”进行教学的一次创新： 1.课上观看视频课程首先对于本阶段学生特点而言，部分同学在自学视频时可能会出现掌握不好重点、学习效果不佳等问题，其次平行四边形的面积这节课需要观察由平行四边形转化成长方形的过程，播放视频更为直观，但如果仅仅在课上推送教学视频，就会失去线上教学的精髓，所以为了有效利用视频课程，可以开展“双师教学”，即教师在线上教学时和同学一起观看视频课程，在涉及到重难点内容时进行停顿、提问、标注、重复；针对学生课前反应有问题的地方，我们要及时为学生答疑解惑，这样可以学得更加扎实。通过这次“双师教学”的尝试，学生学习热情有很大提升，更多的同学能够专注课堂，和老师一起发现问题、解决问题。2.利用课后作业，巩固所学知识视频课程结束后，打开课后练习，可以让学生进行巩固联系，同时教师可以利用线上教学工具进行批注讲解，从而完善课堂教学。 随着时代发展的需要与现实情况的变迁，线上教学需要教师不断地研究和创新，思考当前教育教学的变化，兼容并蓄，扬长补短，归纳与总结线上教学带来的变化和影响。国家中小学智慧教育平台为广大教师提供更为便利的教学服务，我校会继续努力拓展应用场景，提高应用能力，从而推动线上教学，提升教育信息化水平。