好老师真的可以拯救一个人——观《地球上的星星》有感

月亮女神

我比较喜欢看印度电影，尤其是那些励志片。最近看了一部被誉为教育经典的电影《地球上的星星》，看后心情久久不能平静。感动，为片中可敬可爱的好老师尼克。感慨，一位好老师真的可以拯救一个人！影片主要讲述了一个正读小学三年级的九岁男孩伊夏和他老师之间的故事，其旨意在于表达一个教育理念：每一个孩子，都是地球上天空中的一颗星星，他们一闪一闪亮晶晶，各自发出的是有别于其他星星的亮光。我们教师（当然也包括家长）要善于发现他们各自的闪光点，因材施教，引领他们快乐茁壮成长。 小男孩伊夏是一个有自闭症倾向的孩子。他有严重的读写障碍。对于老师讲解的课文没法理解，那一个个的单词，他不知道它们表示的是什么意思。作业本上，他总是将那些字母反着写，而且顺序也是反的，令老师无法批改，画出无数个红圈以示错误。当老师问他这些字母为什么写成这样子时，他说：＂它们在跳舞！＂气得老师怒目圆睁，大声讥讽，同学哄堂嘲笑。考试零分卷拿回家，父亲看了狠骂毒打。小伊夏没有朋友，周围没有人懂他——他父母不能说不爱他，但他们不懂教育，也不懂他。可怜的伊夏，越来越沉默，越来越孤僻阴郁，一种被遗弃的感觉充满心头。常常一个人伏在教室门外的墙边，咬着他那两颗龅门牙，嘤嘤呜呜地哭——让人看了心灵震颤，心疼不已的哭。前面已经被一所学校劝退的伊夏，看来又要被现在所上的这所寄宿学校劝退了——校长已经在考虑劝他去上特殊教育学校。 就在这个时候，学校新来了一位美术老师，学校分配他教伊夏这个班的美术。上课铃声响起，今天新老师来给他们上课，学生们翘首以待。未见其人，先闻其声，教室外笛声悠扬，孩子们一个个探头探脑，向门口张望。过了一小会儿，头戴花帽肩披金黄披肩、扮成小丑模样的尼克老师闪亮登场！这位老师的第一堂课，一开始并没有上他的美术课，而是把课桌椅搬到一边，带领同学们载歌载舞。孩子们欢呼雀跃，跟着老师又唱又跳，欢声笑语里，大家开心极了，感觉特别新奇有趣！一阵兴奋过后，尼克老师给每个学生发了一张白纸，让他们天马行空，随意发挥——你想画什么就画什么，想怎么画就怎么画！当孩子高高兴兴开始创作时，只有伊夏始终低着头，噘着嘴，一动不动。尼克老师走过去，轻轻地抚摸着他的头，他也没有抬眼看老师。那天下午，尼克老师经过走廊时，见到伊夏在教室门口罚跪，轻声上前询问，可伊夏被吓得抓住门框不敢说话，尼克老师从伊夏那怯怯而失神的眼光里感受到了孩子的心灵在呼救。尼克老师的心被刺痛了！也知道自己作为孩子的老师，该为他做什么了。 尼克老师与那些固守成规的老师不同，他主张让学生们保留自己的个性和思想，自由地发展。从那此后，他用爱去抚慰、用心去发现、精心去引导，让孩子找回自信和快乐，终于将这个濒临陨落的小星星托起，让他重新亮晶晶！ 用爱浇灌在这之前，年仅八九岁的伊夏，整天生活在家长老师的咒骂责备声中：＂笨蛋＂、＂你怎么搞的＂、＂你又闯祸了＂、＂你怎么连这点事情都做不好＂等否定的话语，就像一支支利箭，射向他幼小的心灵，渐渐地，他的自信被摧毁无余，只好用逃课、打架等逆反来掩盖自己的无能。尼克老师看在眼里，痛在心里。幼苗要用爱来浇灌，小星星要用心力来托起。尼克老师要用自己那滚烫的爱去抚慰、呵护孩子那颗受伤的心，现在的关键是帮助他找回做人的自信！平日里，尼克老师总是俯下身子或蹲下来跟他说话，或是像小兄弟一样并排躺着，找许多话来和他聊。为了鼓励伊夏，尼克老师在课堂上给孩子们讲故事：＂一个不认字也不会写字的男孩，无论怎样都记不住先有X后有Y……＂听到这，伊夏以为老师要戳穿自己的弱点，他那脆弱的神经紧张至极！而这时候尼克老师掏出的是爱因斯坦的照片，接着又讲了很多有缺陷的天才，比如爱迪生、达尔文、毕加索等有名的人物，都曾有读写障碍和其他不完美的地方。这让伊夏眼睛一亮，脸上露出了难得一见的微笑——他的心结在慢慢解开。为了让伊夏周围的人更多地懂他、爱他，尼克老师跑很长的路，去他家做家访，给他的父母剖析伊夏学习成绩差的原因：不是因为懒惰，而是因为孩子的读写障碍症。指出父母打骂教育方式的错误与危害，他给伊夏爸爸讲了一个所罗门群岛的故事：在所罗门群岛上，当原住民想要用森林的一部分来耕种，他们不会将树砍掉，他们只是在树的附近聚集，然后开始对着树大声的辱骂，不用几天它们就死了（干枯而死）——树都可以被辱骂而死，何况人呢？同时尼克老师还耐心地向这对虽然也很爱自己的孩子却不懂教育的父母讲解他尊重孩子个性、让其自由发展的教育理念。尼克老师给伊夏父母上的这堂课，让他们触动很大——尼克老师也成功地争取到了家长的配合。 尼克老师向校长请求了单独辅导伊夏。他拿出伊夏的作业本给孩子分析，告诉伊夏，你会把b写成d，s写成2。这不是笨，只是因为你很难分辨出这些相似的字，这叫做读写障碍。我们是有办法来克服这个障碍的。尼克老师用＂天马行空＂的方法，耐心教导伊夏，借助彩泥、沙画、拼图的辅助，伊夏的读写能力和速度得以提高，渐渐赶上了三年级的学习进度。 用心发现教育不是灌输、改造，而是发现和引导。深谙教育之道的尼克老师到伊夏家访问时，伊夏的父母数落孩子尽干些无用的事情——喜欢画些乱七八糟的画（他们认为只有努力读书成绩好才是正经事，有用的事），并拿出伊夏的绘画本给尼克老师看。一幅画引起了尼克老师的注意，这画用色大胆、写意天马行空，伊夏的想象好奇特！他还别出心裁地用手翻书的形式画自己被送到远离家人的寄宿学校的情景。父母还说，他平时喜欢观察小鱼，喜欢收集小物件，喜欢观察小水坑。啊，尼克老师兴奋不已：这孩子虽然有读写障碍，但他对这个世界的感受能力却是很强的，他热爱这个世界！他的内心世界，无比丰富！这该是一个画画的天才！一直在寻找、发现的尼克老师，终于在伊夏父母认为的＂无用的事情＂中发现了孩子的潜能所在，发现了他的爱好和长处！ 精心引导伊夏的心结已经在打开，＂我不是个笨蛋！＂他告诉自己。也开始和同学交流、参与班级和学校组织的集体活动了。尼克老师便精心地引导孩子向自己的爱好特长方面发展。给他创造展示自己聪明才智的各种机会，让孩子从展示的成功里获得心情的愉悦，找回人生的自信。尼克老师精心设计了一堂学生户外实践课，让每个学生充分发挥自己的想象力、创造力和动手能力，制作一个有特色有意思的玩具之类，给同学们展示。伊夏别出心裁，废物利用，制作了一个电动小船，当他把小船放在一个池塘的水面时，小船一摇一摇地，平平稳稳地摇向了池塘的彼岸！这一新颖的创意，获得了同学们的热诚赞美，当场报以热烈的掌声，伊夏兴奋得小脸通红，大眼睛忽闪忽闪的，张开嘴巴笑，两颗龅门牙全都露出来了——他的自信也在回归了！在尼克老师的帮助下，伊夏的读写障碍被成功克服，画画能力也突飞猛进。这时，尼克老师在大操场举行一场经学校批准的师生绘画大赛，让伊夏充分展示自己。大赛那天，伊夏早早地起床，脸洗得干干净净，头发梳得光溜溜的，穿戴整整齐齐，到校外一个湖边去采风去感受。回到学校时，大赛已经开始，正在急切地等待他的尼克老师见到伊夏终于回来了，欣喜不已。伊夏坐下，不慌不忙地展开画纸，意随心走，意到笔随，似乎早已＂胸有成竹＂，挥毫落纸，一幅美丽灵动的画作即成。依夏不负老师期望，他所画的《湖边的自己》夺得了大赛的第一名，并由学校专为比赛请来的一位女名画家给他颁奖！校长宣布：他的这幅画，还将作为学校《年鉴》的封面！比赛的大操场上，师生们掌声雷动，响彻云霄天际！我们的小伊夏笑容灿烂，大眼睛里光芒四射，大龅门牙全部裸露，小脸蛋上流露的是百分百的自信与自豪！他陶醉了，陶醉在他的画作夺冠的喜悦里，陶醉在他成长的快乐里！尼克老师也欣慰地笑了，笑得那么甜美，笑得那么帅气！ 精诚所至、金石为开，深谙教育的尼克老师可敬可爱，他因材施教，因势利导，用他的爱心和智慧，唤醒了一个灵魂，托起了一颗亮晶晶的小星星，一个未来的天才！好老师真的可以拯救一个人啊！影片看到结尾，伊夏张开双臂，扑到他亲爱的尼克老师怀里，老师将他高高举起……我只想跟尼克老师一起说：＂飞翔吧，孩子！＂