课程虽然过半，我们依旧热情不断！今天的上课内容依然丰富精彩，授课的老师分别是韩裕娜老师、刘永东老师、周建锋老师、冯伟贞老师和刘秀湘老师, 以下为课程、专家老师简介： 一.上午9:00-12:00授课的是韩裕娜老师，课程题目：数学教育实验为例讲解教育实验设计，她提出教育科学研究的一般过程：选择研究问题，查阅文献资料，制定研究计划，收集资料，整理资料：分析数据，撰写报告、形成论文。 本次课程以算法为核心关键词贯通全部，以算法为例研究实验。其中，实验的研究范式与方法包含定性研究（自然主义范式）和定量研究（实证主义范式），现在的研究往往都是两者相结合。研究的方法一般有：观察法、访谈法、问卷法、测量法。 课程的最后老师现场展示SPSS软件用法，学员们受益匪浅，并立刻下载软件模仿学习使用。 二．下午2:30-5:30由刘永东老师、周建锋老师和冯伟贞老师三位老师带来主题是科组长的角色定位与担当的教育沙龙。本次三人行由刘永东老师主导，刘老师主要以问题导引的方式提出学校教研组的现实问题，强调科组长的角色定位，并提供一些解决方案。 三位老师相互交流，不同角度给出教学组活动的不同看法和建议，学员们感触良深，大部分人表示学到很多，也提出很多问题。三位专家手把手，心连心，把我们的工作当成他们的工作，把我们的困难看做他们的困难，敞开心扉，实事求是，帮助我们努力成为专家型的科组长。 三．晚上7:00-10:00，由华南师范大学数学科学学院刘秀湘老师带来课程：数学问题探究的方法与案例。 刘老师平易近人，讲课通俗易懂，他从大学数学教研的角度看待和探究中学数学，分三部分（数学问题探究理论、数学问题探究方法、基于探究问题设计）阐述今天的课程。 老师从试卷分析视角、命题视角、教学视角探究中学数学问题，他提出思考，提出发人深省的问题：如何解题？如何学会解题？数学问题探究理论为何答这些提供了一些视角。 问题的探究分两个维度、三个步骤和三个水平！ 问题的设计包括：单元考试试题命制、月考模考试题命制、课堂作业设计、寒暑假作业设计。存在的主要问题是低层次的重复训练与高强度的无效训练。 感谢刘老师还以实例展示方式教我们如何提高课堂效率、解题效率和试题的命制质量。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。有这么多专家的支持与帮助，我们将不断学习、不断进步，不断创新！感谢专家们的授课！