优化教学改革创新发展助力教育质量再上新高——广灵一小集团校举办教学成绩突出教师经验交流会（七）

王丁琨

为进一步提高教师业务能力及教学水平，进一步加强教师间的合作交流，促进共同发展，广灵一小集团校举办教学成绩突出教师经验交流会。 🎈弘扬老牛精神，甘做平凡工作 交流教师简介：曹燕燕，现任广灵一小集团校东校区四（5）班班主任及语文老师。从教二十几年，一直默默无闻，兢兢业业地坚守在教学一线。曾荣获“大同市教学骨干”“大同市优秀班主任”等荣誉称号。教学理念：课堂因互动而精彩，学生因自主而发展。班级简介：四（5）班是一个纪律严明，团结奋进的集体。是一个互帮互助，充满爱心的大家庭。 一. 做好课堂教学管理，提高课堂效率1.课堂教学是我们的主阵地，经历了无数次的变革，但无论怎么变，向课堂40分钟要效率，要成绩，是永远不变的真理。合理利用支配好课上时间，可以收到事半功倍的效果。首先，每节课曹老师要求每个学生的注意力都要集中，在讲课的同时关注学生的状态，发现注意力不集中的学生，曹老师随时提问或提醒，比如在讲一个知识点前曹老师先给他们任务，提醒他们，老师讲完这个问题会检查，看哪位同学听得最认真。让孩子们有紧迫感地去听课。如果孩子们整体状态不佳，比如天气热孩子们迷糊，每周一孩子们进入不了学习状态，有外界干扰太兴奋时，曹老师都会先和孩子们谈一些轻松的话题或做一个互动游戏，再进入教学。2.多练习并且分层练习，曹老师认为精彩的讲解不是一堂完整的课，老师讲得再精彩，给孩子们印象深刻的知识点也不多，或者凌乱，或者模糊不清，对个别学生甚至稍纵即逝，昙花一现，没有留下一点痕迹。所以曹老师把学生分成三类，总优秀，总及格和将近及格的，并且分层练习，每次提问或课堂检测练习都看题的难易程度。难点的就提问优秀学生，让他们在原有的基础上提高自己，简单的题就提问接近及格的学生，这样不仅给了他们自信，也是试金石，只要这些孩子会了，其他的同学也就会了。3.每节课用十分钟进行当堂清，课上过关为主，课下过关为辅。利用多媒体出示课堂练习或练习册进行测试。当然，这些测试题要经过梳理，突出本课的重难点，让孩子们把当堂所学的知识第一时间在课堂中得到反馈，老师对课堂效果也做到心中有了数，为课后的辅导查漏补缺有了依据。4.曹老师比较重视小结，每节课尽量留出五分钟引导孩子们对本节课的内容进行知识的梳理，思想的教育和技巧的归纳，回归到课堂的知识重点上去，明确学习的目标。 二、教给学生学习方法，提高学习效率。曹老师认为，教师在传授知识的同时，培养学生的自主、合作、探究潜力固然十分重要，但是还要教给学生获取知识发展潜力的方法。教师只有把教会学生学习当作教学任务的一个有机组成部分，才能完成培养自学潜力的任务。基于这点认识，曹老师力求把学法指导贯穿于语文教学全过程。这里的全过程既指一堂课中自始至终的每个教学环节，又指备课、上课、辅导、批改的整个过程。为了实现这一目标，曹老师每上一堂语文课，每教一篇课文前，除了确定思想教育、知识教学、基本训练方面的任务之外，还要确定帮忙学生领会、掌握或运用哪些学习方法。并在课堂教学中不失时机地向学生渗透，引导学生领悟、运用。在设计练习题和批改作业时也注意启发学生掌握和巩固有关的学习方法。要培养学生的自学潜力，只有教给他们读懂文章的具体方法，才能达到“用不着教”的目的。从识字、解词、释句，到给文章划分段落。归纳段意，中心思想。从理解文章的语言文字，到体会其内涵，品味作者遣词造句、布局谋篇的方法都需要教。 我们都明白，学习有法，但学无定法。学习方法有一般的规律性，也有其特殊性。由于学生的智力、基础存在差异，在学法的适应性上也有差异性，所以在总结课文时，曹老师总要引导学生回顾学习过程，说说自己采用了哪些学习方法，其中什么方法效果好，并把这些方法分类积累起来，以便运用时信手拈来。以理解句子的方法为例，经过一个阶段的训练，大部分学生就能比较熟练地运用抓重点词语、关联词、表达方法，联系课题，联系上下文，联系实际，联系总起句、总结句、中心句，联系段、篇主要资料，联系作者的写作意图等，体会句子所表达的思想感情。当学生掌握了一些学习方法之后，曹老师一方面在语文课上启发引导他们运用，另一方面在课外活动中鼓励他们运用。提高了学生的自学潜力。 🎈用心教，用心学，用心沟通 交流教师简介：刘金枝，小学一级教师，现任广灵一小东校区四（4）班数学教师兼班主任。从教近三十年，一直奋斗在教学一线，工作勤勤恳恳、踏踏实实，教学经验丰富，责任心强。曾被评为“大同市优秀教师”、“大同市教学楼骨干”。教学理念：讲练结合，注重实效；分层作业，因材施教。班级简介：四（4）班是一个团结友爱、积极上进、和谐温暖的大家庭。孩子们活泼天真、乐于探究，希望他们健康快乐地成长！ 多年来，刘老师本着“用心教、用心学、用心沟通”的态度工作教学。用心教是指上课要用心。在教学上，刘老师努力的方向是向课堂的40分钟要质量。课堂上老师要让所有的学生认真听讲很不容易。但自从效仿有经验的老师成立了合作学习小组，教学有了事半功倍的效果。这样小组与小组之间的竞争，激发了学生的学习兴趣，也有利于尖子生的培养。小组内的合作也能帮助学困生进步。没成立学习小组前，老师顾及不到所有学生，不爱学习的学生就会偷懒。成立学习小组后，培养了学生的团队精神，不爱学习的同学怕拉小组的后腿，也动起来了，虽然个别学困生的进步很慢，但也是值得肯定的，是有希望的。 用心学是指备课要用心。其实认真备课的过程就是老师认真学习的过程，备课的时候刘老师常常和组内的老师们一起探讨某一知识点该怎样教学，或者探讨一题多解。晚饭后，刘老师经常看一些有关数学的教学视频，这也算是刘老师备课的一部分。备好课是上好课的基础。所以说要让学生好好学习的前提是，老师要好好学习。 用心沟通也很重要。个别学生上课情绪不高了，家庭作业不按时完成了，老师要和学生谈心，要开导学生。关于辅导学困生刘老师要和科任老师沟通，因为学困生各科都比较差，有时候两个老师或三个老师同时叫一个学生，学生不知道该先去哪儿，刘老师就出面沟通协调。和家长沟通其实就是家校共育助力孩子更好地成长，比如这几天学生经常迟到或上课打瞌睡，这就需要提醒家长，是不是家长记错时间了，是不是孩子偷着玩手机了等等。 🎈多一份赏识，就多一份成功 交流教师简介：屈晓娜，大学本科学历，中小学二级教师。现任广灵一小集团校东校区四（5）班数学教师。教学理念：把爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。 提及“如何提高数学成绩”屈老师认为归纳起来无外乎8个字“务实基础，提高能力”。一、认真备课备课是上好课的前提，备课时要充分利用教参，了解教材编写特点，了解学生的认知特点，清楚的知道在每个例题，每道练习题中编写者的意图以及所要达到的教学目标。认真备好教案，先是个人备，再集体讨论，最后是半小时左右的课前心备。屈老师认为心备更详细具体，能将教学中的各个环节提前呈现，做到心中有数。  二、认真把握好课堂数学课教师要正确处理好讲与练的关系。上课时教师要把难点讲清讲透，当讲到一些公式、概念、典型练习、归纳的解题方法以及一些特殊题型我就提醒学生及时的记录下来，有时还要熟背。 三、计算要持之以恒计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。要使学生计算过关，靠突击不行，必须靠平时加强基本训练，持之以恒，聚沙成塔。为了提高学生的计算能力，我每天都给学生留几道计算题，有难度，就留两道，比较简单的就留四道，学习好的同学很快就可以交上，学习有困难的学生，只要放学前交上就可以，实在交不上的，还可以宽限到第二天上课前。这些计算题，屈老师都一一批阅，发现错误，及时纠正。 四、作业布置与反馈首先，精心设计练习题，要想使练习效果明显，课前必须精心筛选与本课新授内容紧密相关的练习。练习题要有一定的坡度，遵循由易到难的原则，像选择题，填空题，判断题要经常练习。其次，及时批改作业，对于错误较典型的学生单独辅导，普通错误当堂订正，日后再进行相应专项练习。 五、复习无论平时复习，还是临考前的复习，屈老师都会制定一个详细的复习计划，计划是具体到每一天、每一课、每一题。在新授时，分层施教好像不容易操作，但复习时就相对容易一些，可以将一些学习有困难的同学编在一组，留给他们一些基础的知识练习，他们可以反复练习，达到基础知识的牢固掌握，而其他同学，可以跟着教师练习一些有难度的题，这样可以有助于优生思维的拓展，复习的效果立竿见影。 通过本次交流活动，一方面找出教学工作中存在的不足，另一方面教师间能相互分享经验，相互交流，在接下来的教学活动中，继续研读和吸收精髓，努力将我校的教学质量提升到一个新高度。