<p class="ql-block">青岛市教育科学研究院高中数学教研员李现勇是特级教师、齐鲁名师、山东省远程研修课程专家和中国教育学会中学数学专业委员会理事，曾获得苏步青数学教育奖，参与人教社教材编写。</p> <p class="ql-block">7月14日下午 李现勇教授为我们做讲座，主题为:《素养导向的大单元教学设计研究》</p> <p class="ql-block">初中是几何的推理，高中更多是代数的推理（空间向量的引入）。</p> <p class="ql-block">我们需要的是学生这种高通路迁移的能力。</p> <p class="ql-block">一个非常喜欢足球的孩子，这样天气让他去成天踢球，这个孩子也会感觉是一种享受，所以说“负担”是相对的。</p> <p class="ql-block">是我们没有自信，往往通过题来弥补。</p> <p class="ql-block">当下的课堂，一定是活动与体验。</p> <p class="ql-block">首先要理解数学，要从数学的本质上下功夫。</p><p class="ql-block">其次一年当中订了几本数学专业的杂志，写了几篇论文。</p> <p class="ql-block">整体单元教学，培养学生的思维能力。</p> <p class="ql-block">平面向量:发生了什么变化？向量的运算组成一个单元，我们要研究一个对象。</p> <p class="ql-block">类比，拓展，猜想，自己去证明。</p><p class="ql-block">关于二级结论，如果让学生去背，那是本末倒置了，应该是让学生来推导。</p> <p class="ql-block">研究对象在变，研究方法没变。</p> <p class="ql-block">特级教师教学最核心的是:关注学生；而新老师做不到，顶多是起到一个警醒的作用。</p> <p class="ql-block">通过运算的角度，去发现数据的规律。</p> <p class="ql-block">为什么把新教材把幂函数置前了？一是和初中知识紧密相连，二是研究它的方法比较典型。</p> <p class="ql-block">需要学生的探究能力</p> <p class="ql-block">平面向量的概念；</p><p class="ql-block">平面向量的运算；</p><p class="ql-block">平面向量基本定理；</p><p class="ql-block">平面向量的应用；</p><p class="ql-block">平面向量研究三角形也可以作为一个单元。</p><p class="ql-block">异名化同名，分角化整角，要理解运算。</p><p class="ql-block">计算教学的方法与步骤:</p><p class="ql-block">第一、示范算</p><p class="ql-block">第二、一起算</p><p class="ql-block">第三、展示算</p><p class="ql-block">第四、估算</p><p class="ql-block">通过科学的训练来提高学生的运算能力。</p> <p class="ql-block">设置好的问题让学生去探究。</p> <p class="ql-block">参照几种版本的教材，对照设计单元教学。</p> <p class="ql-block">提升老师们对数学内容的理解。</p> <p class="ql-block">缺少他们之间的区别</p> <p class="ql-block"> 结合案例，阐述了单元教学实施方案，基本流程，注意事项。</p><p class="ql-block"> 李教授讲座引发了大家积极思考，期待明天大家的分享！</p>