<h3 style="text-align: center">初中语文郭凝凝名师工作室</h3><div style="text-align: center;">邯郸市第十四中学 郭凝凝</div> <p class="ql-block"> 2022年的河北试题从这个角度看有着自己独特的亮点，尊重省情学情，合情合理地创新，稳中求变，稳中有新。</p><p class="ql-block"> 分享继续：</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> 双减和命题改革背景下，课标是依据，教材是根本。</span></p><p class="ql-block"> 河北历年中考都在课标要求范围内，2022年也不例外。字词、默写、鉴赏、名著的考查都在课标范围之内，知识点的涉及也在课标之内。除此之外，最重要的一点需要引起足够的重视：回归教材、关注教材。</p><p class="ql-block"> 第3题对修改的品析，熟悉而陌生。熟悉的是，这道题源自八年级上册《藤野先生》课后习题的改编；陌生的是，这样的试题学生能做对吗？同步学新课阶段，教材的重要性不言而喻。但中考备考环节，我们是否把精力又集中到教材？众所周知，教材很重要，但到底这种重要性如何做，才算落到了实处。也许真的是，不放过教材的任何角落，踏踏实实地教、认认真真地学，不抱有侥幸心理，不要总想“河北不会这么考”，学好、用好教材才是根本。</p><p class="ql-block"> 第4题对接教材七年级下册第六单元综合性学习“我的语文生活”，其中第3个栏目就是“寻找‘最美对联’”。再看古诗词鉴赏题，从2010年~2021年，河北中考古诗词鉴赏一直考查课标范围内的诗词鉴赏，2022年首次涉及课标与课外的比较阅读，虽是比较，但也许是鉴于首次出现课外，难度并不大。5分的试题，如果课内复习足够扎实，也是可以拿到满分。作答之外，我们需思考：为什么会命制诗文比较阅读？回归到教材，八年级下册第24课《唐诗三首》（《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》）的预习提示这样要求：“杜甫和白居易都是唐代现实主义诗歌的代表诗人。结合注释初步读懂这三首诗歌，感受诗中所描述的社会现实，体会诗人的情怀。”由此，不难想到，为什么会选取杜甫的《茅屋为秋风所破歌》和白居易的《新制布裘》了，也容易看出第6题的设问考查点来源还是在教材（6题：杜甫和白居易都是唐代现实主义诗歌的代表诗人。这两首诗中作者的境况不同，但抒发的情感有相同之处，都抒发了诗人_______的情怀。）。试题的呈现形式只是表面形式，弄清背后的导向是什么才是根本。</p><p class="ql-block"> 再看议论文阅读《略谈文章的结尾》第13题，试题给出《紫藤萝瀑布》和《陋室铭》的结尾，要求结合选文内容分析“余味”“余音”，知识的迁移运用是一方面，对教材内容的熟悉也是一方面。</p> 以上是这套试卷所呈现出来的回归教材、关注教材最明显的几道试题。除此之外，试卷的知识点设置、题干的设问其实也都来源于教材。从预习提示、旁批、补白、课后习题、再到自读课文的阅读提示，从单元要点到单元内每一部分的内容，都是要关注的点，“以不变应万变”的“不变”就是对教材的关注。<div> 未完待续……</div>