沿课题结题之梯再攀教研新高度——浦北县2022年“钦州市立项课题”结题工作研究暨教育教学工作经验交流

青青子衿

题记 知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之愈益明。 ——宋代思想家朱熹《朱子语类》 知道和理解得越清楚，行动和实践越扎实，进而认识和理解也就会更加清楚。 在这万类竞绿、苍翠欲滴的盛夏时节，7月5日，浦北县开展2022年“钦州市立项课题”结题工作研究暨教育教学工作经验交流活动。 浦北县教育教学研究室余林、李广兴、罗星辉，小江街道中心小学、六硍镇中心小学、官垌镇中心小学等11所学校课题组成员90多人参加了此次会议。会议由教研室副主任李广兴主持。 结题报告 浦北县六硍中心小学校长罗燕红作课题结题研究报告。 会议伊始，课题《提高农村教师专业能力的策略的研究》主持人罗燕红以一个研究者和实践者的角度，分别从课题的研究背景、研究目标、研究策略、研究过程、研究成果等方面进行了详细汇报。 交流学习 随后，冯祖成、杨德友、李婷婷、高婕、温青云、庞连娟、黄明芬等8人作了教育教学工作经验交流，交流的内容丰富多样，他们从教育教学的不同角度，给与会人员分享了自己工作中好的做法。 高婕 浦北县龙门中学高婕交流汇报《怎样提高学生预习的有效性》（初中代表交流发言） 成功预习的秘诀可以用四个字概括：读、画、写、记。 读，即课前预读，也就是阅读新课教材及参考资料，必要时还需要阅读与新课有关的学过的课文，有针对性地复习新课学习可能涉及的旧课知识。 画，即阅读时对课文中有关规定、定理和重点圈点画线，或者是注眉批、分段落，必要时还需要在一个专用的练习本上写写画画。特别是预习理科教材，阅读时准备好一支笔和一个练习本是很有必要的。 每次阅读时可用颜色不同的笔加以勾画，这样有利于区别阅读的层次，一次次地阅读，由于颜色不同，会代表不同的见解和意义，使理解步步深入。 写，即写预习笔记。根据不同的学习内容，不同的学习要求，以及个人可自由支配的时间多少，预习笔记的书写有不同的要求。 李婷婷 浦北县福旺镇脚小学李婷婷交流汇报《学生学习评价》（小学语文代表交流发言） 常言说得好：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”一个人可能因为一句话倒下，也可能因为一句话迸发，评价的言语犹如一把“双刃剑”，利弊兼存。浦北县福旺镇镇脚小学李婷婷老师从“内容要全面；多鼓励少批评；要及时。”三方面交流如何对学生学习进行有效的评价。 温青云 浦北县第八小学副校长温青云交流汇报《如何改变数学学习方式，做到提质增效》（小学数学代表交流发言） 温青云从“教师设计富有挑战性的学习任务，促进儿童与任务的深度互动；教师指导儿童完成任务，增加儿童与教师的深度互动；教师组织儿童研讨和交流，增加儿童之间的深度互动。”三方面交流教育教学工作经验。 庞连娟 浦北县第二小学庞连娟交流汇报《如何解决高年级数学课教学存在问题》。 小学高年级数学不仅会给学生带来更高难度的挑战，对于教师而言也是一项难度系数较高的工作任务。在对学生进行教学的过程中教师需要明确存在的问题，并针对问题选择相应的教学方法，利用新颖的教学方法高效实现教学效果以及水平的提升，对于学生的学习而言这同样具有较为明显的优化效果。 黄明芬 浦北县小江街道中心小学副校长、高级教师黄明芬交流汇报《如何解决课题研究中存在的问题》。 把“问题”当作“课题”；把“教学”当作“研究”；把“成长”当作“成果”。 任何研究都始于“问题”。当教师在教学中出现的某种“问题”或感到某种困惑时，并想方设法加以克服，给合平时教学不断地去探讨、去解决，从中提高自身的业务能力。这样教师就踏上了一条由 “问题即课题——教学即研究——成长即成果”的校本教研之路。 冯祖成 浦北县官垌中心小学校长冯祖成做教育教学管理经验介绍。 教学常规管理是学校管理的基础工程，贵在坚持，重在落实。“问渠那得清如许，为有源头活水来”。细化的管理制度，精心的常规管理如同这源头活水，为学校注入了蓬勃生机和活力。实现教学常规管理的科学化、规范化、精细化是我们的追求目标。 杨德友 浦北县三合中心小学校长杨德友做教育教学管理经验介绍。 杨德友校长从“强化宣传，立德树标正校风；坚持民主管理和法制化管理相结合，教师是学校工作的主体；强化质量意识，进—步深化教学管理。”三方面发表讲话。 教育教学指导 浦北县教研室罗星辉副主任对教育教学工作提出了指导性的建议和殷切的期望。 罗星辉指出，基础教育课程改革实验以来，老师直面新理念、新课程、新实践对教研工作的挑战，转变教研工作观念，积极研究和探索新课程的教研工作的规律和特点，积极转变自己的角色和工作方式，深入课堂，边学习、边实践，边研究、边指导，边引领、边服务，积极开展新课程的教研工作，初步建立起课题成员之间的交往互动、合作伙伴的新关系，与新课程同行，与课题组成员共同成长。 课题研究指导 浦北县教育局教研室副主任（全国模范教师、广西特级教师）李广兴就课题的研究进行了详细的点评，还对课题组自申报以来脚踏实地的研究过程，给予了高度肯定；认为这个课题的研究价值高，切题准，过程实，效果好，能够立足学情校情；同时也对课题的研究提出了建设性的意见。 李广兴强调，课题研究要善于与时俱进，抓住热点问题进行研究，如落实双减政策，优化课堂作业设计，改进课堂教学方法，积极参加教研活动，送教下乡活动，如何更好地做好课后服务等。 李广兴指出，我们既要行万里路，也要读万卷书。充实知识储备，提高个人素养，更好地服务教育教学工作。 李广兴强调，1.教育的目标:一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。2.教育的特质：基础性，长期性，全局性。3.教育的功能：为了个人的幸福作准备。为了国家的富强作准备。 活动总结 浦北县教研室主任余林做总结发言。 余林主任肯定了学校在教育科研工作上取得的成绩，指出了课题研究与课堂教学深度融合的重要性，并希望课题组不要将结题作为终极目标，而要以本次活动为起点，进行深层次的研究，全面推广应用已有的研究成果，真正发挥科研促进教学的作用。 余林主任指出，在管理层面，校长要做好教师的培养工作，教师要会听，会说，也要会写；要为教师营造良好的教研氛围；注重课题研究，引领课堂教学，教育教学才能行稳致远；课题研究要做细，做实，要讲究实效。 学员学习 全体成员认真聆听、记录并发表自己的看法与建议，相互学习、取长补短，为今后课题探究奠定基础、开好头。 交流分享 课题组成员针对前期工作安排中不够科学完善的环节，再次召开课题研究会。聚焦课题，寻找问题，抓住细节，合理制定研究方案。针对课题中的疑惑，我们对课题中出现的问题进行了梳理和分类。 合影留念课题研究心得 一年来，通过定期开展的课题研究活动，我加强了课题研究的理论学习。 通过自己的努力，加强了对课题研究的理解，学会从多方面、多途径地去寻找与课题相关的资料，如从网上下载、从杂志上寻找，到图书馆收集、分享交流等多种形式，进一步加深了对课题研究的理解和认识。 ——官垌镇芳田小学吴莲珍 通过研究的不断深入，我们慢慢地学会了记观察日记。 经过一年来的课题研究，让我知道根据课题去记录学生的成长、变化，以及老师在课题研究过程当中的成长感言，从刚开始的不知道写什么到后来可以就课题写出一篇论文。 在这个过程当中，我学会了观察，观察学生的活动，观察学生的行为，而这些记录下来的自己课题研究中、课堂教学中的点点滴滴就成为我论文的很好的论据，同时我也学会了根据自己活动的开展情况定期写下评价记录。 只要我们用心去体验，仔细去分析，认真地记录，在一段时间内我们就会用我们的笔，生动地再现师生互动的过程，从而进一步提高自己从多角度观察的能力。 ——江城街道中心小学黄家萍 通过课题研究工作的开展，我会针对自己开展活动认真进行反思，总结哪里做得正确，哪里还有待改进。 一年来我们课题组开展了多种形式的课题研讨活动，如课题教学观摩、课题论文交流、录像课等。 活动前，我会根据自己班级的研究主题，围绕课题的目标设计教学活动的过程，并针对推敲每个活动的环节，尽量把活动开展地更完美。 活动后，我会围绕研究目的开展的活动，对自己的教育行为反思，改进。从而增强了自己设计活动、组织活动的能力。 同时，通过自己不断反思和实践获得的经验，撰写了多篇教学案例。——小江街道中心小学黄明芬 一年来，在参加的课题研究活动中，我由开始的无所适从到现在渐渐地得心应手，我认真参与课题组的各项活动，并在活动中不断成长，课题研究为我的成长牵线搭桥，从熟悉课题、理解课题，到教师专业水平的不断提高，在尝试活动前的准备到活动后反思的整个过程中，我们体验着课题研究带来的的成功快乐，促进我们继续搞课题研究的热情。 ——金浦小学陆秋霞 活动结束 本次钦州市课题结题汇报活动，进一步提高了教师小课题研究的意识，明晰了课题研究的思路，为大家下一次的研究指引了新的方向。各学校的教师将以此为契机，积极参与到小课题研究中，勤思善行，以研促教，深耕细作。 后记 当一个人真正从工作中体验到到乐趣时，工作就是一种享受，是一种幸福！而且只有当人享受工作的时候才更有创造性。所以我们既然已经选择了做教师，就应该做快乐的教师，做幸福的教师，做自己喜欢的教师。要用积极的心态感染学生，要用我们充满爱的心和眼睛去发现教育生活中微小的、闪光的、感动我们的东西。并把它及时捕捉下来，细加分析。 把简单的事情做好就是不简单；把平凡的事情做好就是不平凡。 复杂的事情简单做，你就是专家；简单的事情重复做，你就是行家；重复的事情用心做，你就是赢家。 策划:余林罗燕红拍摄:吴莲珍黄梅张祖梅录像:李东艳龙秀萍文/编辑:黄家萍审核:余林李广兴