青蓝同蔚，教学相长——抚州市实验学校小学数学四年级师徒结对汇报课

千千

五月的天，阳光明媚和蔼五月的天，暖风轻柔含情五月的天，万物丰盈饱满五月的天，一切活力奔放 　　在这万木葱茏，繁花似锦的五月，抚州市实验学校小学数学“青蓝工程，师徒结对”的青蓝汇报课活动如期举行，全体小学数学教师齐聚一堂，于5月11日下午共同研讨马骞老师执教的《三角形的内角和》这一课例。 　　打磨篇： 每一节精彩的课堂，离不开一次次深思熟虑的琢磨，只有一次次的付出，才有一次次的进步。为呈现一堂精彩的课例，马骞老师及四年级组全体数学老师开展了多次磨课活动，蔡老师充分发挥了师傅“传、帮、带”的精神，于细微之处见文章。 　　上课篇： 马骞老师执教的是人教版数学四年级下册第五单元的《三角形的内角和》。在学习新课之前，一部分学生已经知道了三角形的内角和是180度，但他们只是知道结论，并不知道其中的道理，所以怎样让学生自己动手探究推导得到结论是这节课的重点。为此，马骞老师设计了以下教学环节。 　　环节一：故事激疑，自主生成研究问题 课堂伊始，马骞老师创设了三角形3兄弟内角和之争的故事情节，引导学生梳理“内角”、“三角形的内角和”的概念为新课的学习做好铺垫。接着引发学生大胆猜想：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形哪类三角形的内角和更大？让学生各抒己见，激发学生的探索欲。 　　环节二：操作解疑，合作验证探索结论 有了猜想自然就要验证，这一环节马骞老师分3个活动展开。活动一：测量法。使学生获得三角形内角和是180度的初步感知，通过测量、计算，汇总学生测量数据的过程中使学生感受误差的真实存在。由此产生第二次活动：撕拼法。将3个内角化零为整，转化成一个平角。在这一活动中，马骞老师引导学生主动参与、乐于探究，尊重学生的主体地位，让他们在自主探究小组合作中掌握撕拼的方法，在交流展示中验证了三角形的内角和是180度。活动三：折拼法。马骞老师在学生折一折、拼一拼的过程中渗透转化思想，落实新课标四基的要求。整个新授环节，马骞老师思路清晰、环环相扣、层层递进，给学生搭建了一个展示的舞台让学生动手操作中得出三角形内角和是180度这一结论，获得成功的体验。 　　环节三：应用释疑，多元辨析探寻本质 这一环节中，马骞老师通过三个层次的练习，多维度培养学生解决问题的能力。 环节四：课外拓展，畅谈收获概括总结 最后，马骞老师通过视频介绍数学家帕斯卡如何利用推算法证明出三角形内角和是180度。在拓展数学史的同时对学生渗透数学思政教育，激发学生的学习兴趣！ 　　评课篇： 课后，在许明发组长的主持下，马骞老师发表磨课感言，总结这段时间的所思所想所得，随后师傅蔡云老师阐述了指导思想、设计理念，并建议新老师在设计练习时可以多看看本单元出现的习题，注重知识间的联系。 四年级程云红老师以4个“善”对马骞老师这节课进行了总结。善用激趣，设疑导入；善于猜想，撞出学生思维的火花；善用验证，找准时间，让学生验证；善于引导，巩固内化。对马骞老师及四年级组其他老师给予充分的肯定。 各年级组老师也踊跃发言，表达自己的想法，一致高度赞赏了马骞老师在课堂上的表现：马骞老师的思路清晰语言精练；结构完整环节紧凑；评价语言多样化，富有亲和力；注重学生主体教师主导。 　　活动尾声，特级教师吴智平主任对本次活动进行总结。吴主任先是肯定了马骞老师的付出，从磨课过程中感受到了四年级及整个大实验教师的凝聚力。接着对马骞老师的思路清晰、语言精炼、组织学生活动很有方法等优点给予肯定。最后，吴主任引发大家思考：年轻教师如何切实做到“放的开、收的拢”？并以这堂课为例，说出自己的所思所感。并建议年轻教师在常态课中锻炼自己的想法，锤炼自己的能力，大胆的去想，大胆的去创新，多多看书，成为更优秀的自己。吴主任的谆谆教导给新教师的成长之路指明了方向。 　　“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，团队的发展壮大离不开个人的努力，也离不开同组老师的提携帮助。本次活动的开展不仅为教师提供了一个展示自我的平台，也为所有的教师创设了相互学习、相互交流的良好互动氛围。相信通过此次公开课活动，我校所有老师一定会在日后的教学活动中更上一层楼，让每位教师和学生都“成长为更好的自己”。最美好的生活莫过于身旁有一群志同道合的朋友；脚下有一条通往理想的路；低头有坚实的脚步；抬头有清晰的远方；回头有一路的故事。我们在教育的道路上，努力前行！ 编辑：马骞、张倩摄影：何芳云审核：四年级数学组