聚焦“双减”抓教研·提质增效在课堂（二）——记林西县第三小学数学学科“集体备课—展示课”教研活动

后来

为进一步落实“双减”政策、打造高效课堂、提升教育质量，2022年4月14日，林西县第三小学开展了数学学科“集体备课—展示课”教研活动。 一年级组的邵文华老师，四年级的组李加南老师和六年级组的梁海静老师进行了本次集体备课的课例展示。 　　各年级组数学教师们积极参加本次教研活动，裴晓辉校长全程参加了本次教研活动。 课例展示《数的顺序》 邵文华老师执教《数的顺序》。邵老师的课堂从猜数游戏开始，带领孩子们走进了欢快的课堂，邵老师的语言不急不燥、教学条理清晰，引导孩子们通过动手、动脑多种感官参与的方式发现了百数表中的规律，能看出孩子们的思维逐步的走向更深层次的思考。 《小数的性质》 李加南老师执教《小数的性质》。李加南老师的语言有感染力、亲和力，在课堂中充分的信任学生、给予每个学生机会，引导学生通过独立思考、集体探讨总结出新知。李老师的课堂让我们体会到学生是具有无限潜力的，只不过是需要我们给予机会、让学生做回课堂的主人。 《鸽巢问题》 梁海静老师执教《鸽巢问题》。梁老师将重点、难点的探究完全放手、交给学生，探究的结果更让我们惊喜，学生通过生生合作、全班展示、互相补充质疑，既掌握了知识的重点、更突破了难点！这活跃的课堂氛围让孩子们感受到学习是快乐的、是大家都能参与的！ 评课议课 本次评课，由年轻的邵美娟主任主持，采取抽签的方式，随机选择评课教师，让每位老师都有机会发表自己的见解。 王新颖老师:邵文华老师语言清晰、凝炼，耐心的引导学生主动思考、积极表达，这种教态值得我们去学习。李加南老师用生活中常见的小数导入课堂，让学生感受到数学来源于生活，与生活是密不可分的。梁海静老师特别注重生生互动，引导学生从直观的解决办法方法出发、主动探索出新知的奥秘，让我们每位教师都体会到学习在每个孩子身上都真实发生。 安慧颖老师:邵文华老师的语言具有感染力、亲和力，新课探究环节设计了指一指、涂一涂、说一说等多种感官参与的学习方式，充分调动了学生的探究兴趣，同时也降低了探究难度。李加南老师给予学生充分的信任，引导学生经历独立思考、小组合作的过程，从而使学生掌握了重点、突破了难点。梁海静老师注重引导学生抓住关键词，从而为后续的学习打下坚实的基础，更加重视知识的获取过程，这是真正值得我们学习和借鉴的！ 梁艳老师:邵文华老师注重学生思维的训练，通过多种形式培养学生探究兴趣、发展学生思维。李加南老师注重从旧知中生长出新知，从而降低新知的探究难度，这一方法是具有普遍适用性的，在日常教学设计中，我们要与自己的教学设计进行适当的结合！梁海静老师的课堂是活跃的、是欢快的，这就要求我们在教学设计时，要以学生的角度为出发点，去进行探究活动的设计，学生能理解、能参与，学生便能学的快乐、收获多多！ 李秦新主任:对于一年级的学生而言，重点内容要多重复、多巩固才能达到预期的教学目标。学生在交流、汇报时教师要给予充足的时间思考，因为我们不但要看学习结果，更要注重学生的学习过程。课堂中教师的教育机智是能够引领学生超前思维的，所以教师要不断的提升自己多方面能力，从而更好的引领课堂！ 王志杰主任:我们要重视学生的学习体验，学生是否经历了知识的形成过程？参与率高不高？这才是最要受到重视的。学生之间的汇报、交流、补充、争辩才能使学生充分理解知识，也就是要让学生知其然，更要知其所以然。 王玉敏校长对本次活动进行总结:通过本次数学学科“集体备课—展示课”教研活动，各位老师能积极发言，热烈讨论，深入思考，博采众长，这也就达到了我们举办本次活动的目标。希望各位老师能把握住每个机会，在不同舞台上绽放光彩。也期盼各位老师能在自己的工作岗位中保持一如既往的激情、干劲！ 裴晓辉校长对全体数学老师们寄予了殷切期望:在当今这个网络时代，有很多现成的、值得我们借鉴的资源。作为教育工作者，我们要充分利用好这些资源，来提升各方面的能力，也能更好的提高工作效率！年轻教师也要有意识的去下功夫，来尽快提升自己的多方面能力。 通过本次教研活动，第三小学的教师们充分体现了雁阵精神，我们是一群人在战斗！个人的才能转化为集体的智慧，让每位教师都得到了质提升，更为学生的学习提供了坚实的后盾。同时我们也感慨最好的时光是在学习的路上，期待下一次的相遇…… 编辑:陆文超定稿:王志杰审核:王玉敏