<p class="ql-block"> 孔子曾说:“性相近，习相远”。每个孩子入学前的习性犹如刚刚下笔勾勒出影影绰绰轮廓的一幅画，关键是看学校给他(她)涂上什么颜色，所以学校的德育教育直接关系到孩子的未来能否实现人生出彩。学校德育教育，是一项从细微处见精神、久久为功的工程……</p> <p class="ql-block"> 为了确保学校德育工作的顺利实施，今年，我们加强了学校德育管理工作的研究，其主要做法是：</p> 成立德育评价工作领导小组 <p class="ql-block"> 廖其平校长提出：通过对德育评价主体、评价手段、评价内容、评价导向等内容的规定，力图破除长期以来以分数为学生贴标签的不科学做法，完善立德树人体制机制，扭转不科学的德育评价导向，更加科学系统地培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。</p> 加强德育工作队伍建设 <p class="ql-block">组长：廖其平校长</p><p class="ql-block">副组长：江吉清副校长、胡建生副校长</p><p class="ql-block">领导小组成员：德育工作处全体成员、年级主任、思政老师（方字容 戴书䘵 廖永红 廖德来）</p><p class="ql-block">领导小组下设办公室：办公室设在刘满香名班主任工作室，罗昌平主任担任办公室主任。</p> <p class="ql-block">1、召开德育教师动员会和培训会，让教师明确人人都是德育工作者、个个有责任参与德育工作，树立“大德育观”，增强德育力量。</p> <p class="ql-block">2、继续加强班主任队伍建设。学校组织动员大会和班主任培训会，打好德育工作中学生自评和家长评价的前哨战，通过交流取长补短，提高了班级管理水平。</p> 制定德育评价工作实施方案 建立标准化德育评价内容 <p class="ql-block">学生自评.、互评、教师评价内容120项，家长评价内容30项，评价结果均以A、B、C、D形式呈现。</p> 学生自评 <p class="ql-block"> 必须培养学生对人格的评价能力，用优秀范例和低劣人格表现进行比较，是学生产生强烈的对比感，反差感，在心理上产生震撼，从而形成评价能力、判断能力。这样才能在生活中鼓励青少年实践自己对人格的认识，并自我评价，是他们对人格的理论认识和行为行动统一起来，逐渐完善自己的人格，而老师、家长的人格行为也无时不对教育者和被教育者产生影响……</p> 学生小组互评、教师评价 家长评价 德育评价结果运用 <p class="ql-block">1、根据学生得分评选“美德少年”：学校“美德少年”；年级“美德少年”；班级“美德少年”；小组“美德少年”；且县级以上（含县级）“美德少年”、“新时代好少年”推选必须获得学校“美德少年”称号。</p><p class="ql-block">2、根据学生突出表现，评选年度“德育标兵”。类型为：助人为乐、见义勇为、诚实守信、孝老爱亲、遵纪守法等。</p><p class="ql-block">3、评选年度“德育先进班集体”。</p> <p class="ql-block"> 总而言之， “德育工作是学校教育的根本。孩子走进校园就像一张白纸，通过开展养成教育，学习德育课程，体验多彩活动，这张白纸逐渐有了内容：家国情怀、优秀品质、良好习惯、阳光心态……都成为其中最耀眼的色彩。拥有这些，孩子们成长的路上才会不惧风雨，才能有能力、有底气创造幸福人生!”</p> <p class="ql-block">遂川县瑶厦中学德育工作处</p><p class="ql-block"> 2022.03.31</p>