<b>一、教材简析</b><br>《用沉的材料造船》是本单元的第3课，通过前面2节课的学习，学生对于船的演变历程有了更全面、深入的认识。本课以前一节课“用浮的材料造船”作为学生的学习起点，借助他们熟悉的<u>橡皮泥</u>以及易于加工制作的<u>铝箔</u>两种在水中沉的材料再次造船，引导学生在动手实践中形成新的认知。学生通过设计制作一艘可以承载一定重量的船，再次经历“问题—设计—制作—测试—完善”的技术与工程学习过程，感受科学与技术推动着人类文明的发展，也为今后进一步学习如何增加船的载重量、控制船的行进方向等知识打下坚实基础。<br><br><b>二、教学反思</b><br> 通过回顾上节课浮的材料可以造船的经历导入新课，并请学生说一说“还能用哪些材料来造船？”。根据学生的回答，聚焦问题“沉的材料也可以造船吗？”，并通过钢铁造轮船的图片明确：沉的材料也可以用来造船。 <b>活动一：用沉的材料做船。</b>在教学时要注意以下两点：<br>1.为防止小组将橡皮泥分成几份，仅使用部分橡皮泥造船，教师在造船前要提示学生：为了公平，每组使用的橡皮泥和铝箔纸的量都要相同。<br>2.依据课程标准的目标要求，小学阶段不再强调“浮力”概念，也不再具体研究浮力、重力与物体沉浮的关系。因此，学生通过按压浮在水面上的铝箔船和橡皮泥船<b>感受浮力</b>，通过<b>阅读资料卡</b>让学生认识浮力。 <h3 style="text-align: center">我们来造船！</h3> <h3 style="text-align: center">每一小组都在规定时间内完成了船的制作</h3> <b>活动二：测试橡皮泥船和铝箔船的载重量。</b><div>在实验前要强调：测试过程中仍可继续改进小船，取值为小船最大的载重量。<b><br></b><div>教师在课前要做下水实验，保证提供给学生垫圈的数量足够。本节课我使用的是<b>学生学具袋中的螺母（每人四个螺母），三个班级混合共同使用，数量充足。</b></div></div> <h3 style="text-align: center">学生测试船的载重量</h3> <h3 style="text-align: center">填写记录单</h3> <h3 style="text-align: center">板书各组橡皮泥船和铝箔船的载重情况</h3> 研讨部分从本节课学生造船经验的角度出发，学生顺利建构新知。 拓展部分，学生通过观察渡船和双体帆船的图片，思考“这样的设计对船的稳定性有什么作用？”，从而认识到：船体宽阔的底部可以增加船的稳定性。<br><div><br></div><div><b>三、爱牛器材使用</b><br></div> <div><b>爱牛材料：</b>橡皮泥、铝箔纸。<br><b>橡皮泥：</b>橡皮泥防水，造船效果很好。<br><b>铝箔纸：</b>本单元多节课都需用到铝箔纸，但铝箔纸易皱，造船后因为不易恢复原状而影响再次使用。建议爱牛提供的铝箔纸数量可再多一些。<br>【<u>经验分享：为节省材料，我用塑料尺把学生造船后的铝箔纸刮平，由于铝箔纸延展性较好，效果不错，刮平的铝箔纸可再次使用。</u>】<br></div>