<p class="ql-block"> 孩子懵懵懂懂地来到一个新世界，这个世界上的一草一木，一光一影，对他们而言，都是无比新奇的存在。他们带着好奇的心去观察，去探索，去感受这些新鲜有趣的自然现象、科学知识，慢慢成长……</p> 观察一 <p class="ql-block">观察时间：12月3日下午15点30</p><p class="ql-block">观察地点：户外光影小屋</p><p class="ql-block">观察对象：张岩</p><p class="ql-block">观察内容：第一次玩光影小屋和材料的互动</p> <p class="ql-block"> 张岩一进光影小屋，就非常新奇地看看这个，瞅瞅那个，很快被悬挂着的彩色有机玻璃所吸引，她拿起一块玫红色的有机玻璃放在眼睛上，开心地大喊：“我看见外面都是玫红色！”</p> <p class="ql-block"> 张岩把所有悬挂的彩色有机玻璃都重叠在一起，放在眼睛上看了好久。我问她：“你看到什么颜色啦？”她想了一下，说：“黑色。”</p> <p class="ql-block"> 张岩在材料盒里找了一张有各种颜色和形状的彩色纸，在悬挂的有机玻璃里找和它们一样的，把它们重叠在一起，她乐此不疲地找了好多次。一边找一边自言自语“它们两个是一样的。”</p> <p class="ql-block"> 张岩忽然发现光影小屋的墙壁上出现了一张光碟的影子，她好奇地到处看看，没发现光碟，她又跑到小屋外面去看，终于发现了光碟原来是在小屋外面的墙上，她开心极了。</p> <p class="ql-block"> 张岩尝试把自己的小手放在光影墙上，想看看能不能映出来。我问她：“你怎么去看呢？”她想了一会，摇摇头，我说：“我帮你去看吧？”她说：“好啊。”我跑到屋子外面，找到张岩的小手的影子，戳了戳她，张岩开心地大笑起来。</p> <p class="ql-block">行为分析：</p><p class="ql-block">1:在整个探索光影小屋的活动过程中，幼儿一直专注，沉浸在游戏中，大胆尝试，不断挑战，自主生成了三个不同的光影小游戏。体现了很好的探究兴趣和学习品质。</p><p class="ql-block">2:在整个活动中，幼儿能把自己看到的，发现的表述的很清楚，也愿意和老师产生互动。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">支持策略：</p><p class="ql-block">1:老师可以收集更多的光影游戏的材料，提供在光影小屋，供幼儿继续探索。</p><p class="ql-block">2:引导幼儿继续探索光影小屋的墙壁，看看能不能利用它玩别的光影游戏。</p> 观察二 <p class="ql-block">观察时间：12月13日9点50</p><p class="ql-block">观察地点：上善户外活动场地</p><p class="ql-block">观察对象：张岩</p><p class="ql-block">观察内容：和太阳做影子游戏</p> <p class="ql-block"> 早晨，张岩在娃娃家做客，她在客厅里“吃饭”的时候，忽然发现，她的影子被太阳照在地板上了，她说：“老师你看，我的影子在地板上呢。”我看看，说：“真的呢，真奇怪。我们一会再去看看什么地方还有影子，好吗？”她愉快地答应：“好。”</p> <p class="ql-block"> 户外活动时间到了，张岩玩跳跳球，她在太阳底下把跳跳球举过头顶，大声告诉我：“老师，快看，我的影子和球的影子在一起。”</p> <p class="ql-block"> “快看快看，我的影子弯弯的了。”张岩骑在跳跳球上来到台阶处，大声地叫了起来。</p> <p class="ql-block"> 张岩骑着跳跳球跳到我面前，我对她说：“你看，你的影子跑到哪里去啦？”她低头看了一眼，说：“我的影子跑到周老师的影子里面去啦。”我拥抱了她，然后笑着说：“我们的影子也抱在一起了。”</p> <p class="ql-block"> 张岩骑着跳跳球跳到了户外场地一个没有太阳的地方，她左右看看，又前后看看，没发现自己的影子。她跑来告诉我：“老师，那里没有影子。”我问她：“为什么没有呢？”她想了一下，说：“没有太阳。”</p> <p class="ql-block">行为分析：</p><p class="ql-block">1:幼儿对太阳照射下的影子发生了浓厚兴趣，她认真观察了自己的影子在太阳底下的各种形态，和老师一起发生了有爱的影子互动，并初步形成了没有太阳就没有影子的概念。为以后继续探索光影的知识打下了基础。</p><p class="ql-block">2:幼儿在整个游戏过程中体现出善于观察，善于沟通，善于思考的优秀品质。</p> <p class="ql-block">支持策略：</p><p class="ql-block"> 影子游戏是幼儿非常喜欢的活动，老师需要抓住自然现象引导幼儿充分感受这种神奇的变化，在以后的日子里，还可以更深入地引导幼儿发现影子的更多特性，让光影游戏更加丰富多彩。</p> 观察三 <p class="ql-block">观察时间：12月20号上午9点35</p><p class="ql-block">观察地点：文艺馆</p><p class="ql-block">观察对象：张岩</p><p class="ql-block">观察内容：变大变小的影子真有趣</p> <p class="ql-block"> 我们俩一起来到文艺馆，来玩光影箱。我先打开手电筒，把手放在暗箱里，玩给她看了一下。我问她：“想玩吗？”她开心地回答：“想。”于是，她自己一只手拿着手电筒，一只手伸进暗箱里，她伸出两个手指头，暗箱的光影里就出现了两个手指头，她哈哈哈地笑起来。她的两只手配合得不是很协调，电筒的光总是照不到手上，但她还是坚持不懈地尝试着。</p> <p class="ql-block"> 她用自己的手和光影箱玩了一会游戏后，问我：“老师，我放一个别的东西在这里，也会有影子吗？”我说：“我们拿个东西来试试看么。”于是，她拿来了一只大灰狼手偶，举着放在暗箱里，又给了我一个小白兔指偶，让我和她一起玩。不一会儿，她举不动手电筒了，于是我从她手里拿过了手电筒，离得远了一点，她忽然大声说：“大灰狼变小了。”于是我们就把手电筒举得更远，发现大灰狼更小了。太有趣了！她又把手电筒离得很近，发现大灰狼又变得越来越大了。</p> <p class="ql-block"> 她觉得有趣极了，于是又拿起小白兔尝试了很多次，手电筒一会放近，一会离远，小白兔也跟着一会变小，一会变大了。</p> <p class="ql-block">行为分析：</p><p class="ql-block"> 1：她对文艺馆的光影箱游戏充满了好奇，在用手电筒的过程中发现了光影的秘密，及光源离得越远，影子越小；光源离得越近，影子越大。</p><p class="ql-block">2：乐于和成人互动，大方交流游戏心得。</p><p class="ql-block">3：在两只手一开始配合得不是很协调的时候，能坚持尝试，不轻易放弃。</p> <p class="ql-block">支持策略：</p><p class="ql-block">1：给手电筒做一个支撑架，能让幼儿方便举着，解决两只手不协调的问题。</p><p class="ql-block">2：可提供一份表征的图表，让幼儿学习记录她所观察到的现象。</p>