<p class="ql-block"> 为进一步提高教师的专业素质和教学水平，给教师之间提供互相学习交流的机会和展示的舞台，2021年11月19日，东方市第四小学青年教师数学课堂教学评比活动如火如荼地开展。本次活动为期三天，期间共有十五位教师代表展示了他们的教学风采。</p> 评委组 <p class="ql-block"> 本次活动的评委由李江老师，谢良宇老师，符彦培老师，符菲老师，文淑亮老师，文广老师组成。</p> 活动第一天 <p class="ql-block">参赛教师：吉巧芬</p><p class="ql-block">课题：商中间或末尾有0的除法</p><p class="ql-block">班级：三（3）班</p><p class="ql-block"> 吉老师从有“0”的四则计算入手，引入新课，创设情境联系平均分，认识一个也没有用“0”表示，平均分给3只猴子，结果是“0”，从中发现“0”除以任何不是“0”的数都等于“0”。然后把这一规律引用到商中间或末尾有“0”的除法，使学生在计算中明白当百位、十位除尽后，碰到“0”时，商是“0”的算理。</p> <p class="ql-block">参赛教师：吴青蝶</p><p class="ql-block">课题：得数是10的加法和相应的减法</p><p class="ql-block">班级：一（1）班</p><p class="ql-block"> 吴老师从10的分与合以及得数是9的加法和相应的减法入手，做好学习新知的铺垫，再联系情境图，让学生尝试列式并观察得出所需的得数，在练习的训练中不断让学生说分与合这一个算理达到理解与掌握。</p> <p class="ql-block">参赛教师：符小恋</p><p class="ql-block">课题：分数四则混合运算</p><p class="ql-block">班级：六（9）班</p><p class="ql-block"> 符老师从具体的算式中，引导学生回顾整数四则混合运算的运算顺序以及运算律，为探究新知铺垫，然后从创设春节喜庆的气氛中引导学生有两种方法计算，并通过两种算式，探究出运算顺序与整数四则混合运算的顺序相同，运算律也可以适用，再组织练习让学生进一步掌握运算顺序。</p> <p class="ql-block">参赛教师：符雅婷</p><p class="ql-block">课题：除数是小数的除法</p><p class="ql-block">班级：五（4）班</p><p class="ql-block"> 符老师通过视频播放羊村分蛋糕的故事，复习了商不变的规律，再创设问题情境，引导学生列出算式，并引导学生通过转换单位变成除数是整数除法算出结果，让学生更加理解除数是小数除法的算理，接着脱离情境，小组讨论算法，有效地把算理提升到算法。</p> <p class="ql-block">参赛教师：颜跃娇</p><p class="ql-block">课题：得数是6，7的加法</p><p class="ql-block">班级：一（3）班</p><p class="ql-block"> 颜老师以“小火车跑得快”的形式用口算题复习了之前学习过的加法，再创设植树的情境，引导学生观察情境图，得出所需的算式与结果，并利用数数以及6的分与合理解5＋1＝6，在试一试及练习中紧扣情境图，让学生在观察中计算出结果。</p> 活动第二天 <p class="ql-block">参赛教师：符玉月</p><p class="ql-block">课题：求加法里的未知数</p><p class="ql-block">班级：一（7）班</p><p class="ql-block"> 符老师创设情境用苹果盒放苹果，从空格中引出“未知数”这一概念，再观察情境图，得出未知数的结果，并用分与合来解释其含义，进一步提升到减法10－8＝2这一算法，一系列的操作是“图——理——法”的思维提升过程，为今后学习加法各部分关系及方程作好铺垫。</p> <p class="ql-block">参赛教师：王海栏</p><p class="ql-block">课题：分数四则混合运算</p><p class="ql-block">班级：六（11）班</p><p class="ql-block"> 王老师先带领学生回顾了整数四则混合运算和运算律，为探究新知做好铺垫，结合例题两种方法的算式进行了比较，从而引导学生明白分数四则混合运算与整数四则混合运算相同，运算律也适用。然后再组织学生通过练习，进一步掌握运算顺序和运算律的运用。</p> <p class="ql-block">参赛教师：苏文喜</p><p class="ql-block">课题：含有小括号的混合运算</p><p class="ql-block">班级：四（10）班</p><p class="ql-block"> 苏老师利用实例带学生回顾了整数混合运算的运算顺序，再利用运算顺序继续去探究含有小括号的混合运算，使运算顺序逐步完善，并设计闯关练习，组织学生进行训练，进一步掌握运算顺序。</p> <p class="ql-block">参赛教师：甘菊玲</p><p class="ql-block">课题：小数四则混合运算</p><p class="ql-block">班级：五（3）班</p><p class="ql-block"> 甘老师用文字叙述了整数四则混合运算及逐条回顾了整数运算律，为探究新知做好了铺垫，再结合实际问题，引导学生分析问题，得到两种解决问题的方案，对比方案中的那个算式，得出运算顺序以及乘法分配律的适用，接着计算相等的式子，感悟整数运算律对小数运算的适用。</p> <p class="ql-block">参赛教师：符玉高</p><p class="ql-block">课题：分数四则混合运算</p><p class="ql-block">班级：六（10）班</p><p class="ql-block"> 符老师从实例中让学生回顾起四则混合运算的运算顺序，以及整数运算律，再通过自己改编的例题，有层次地引导学生用两种方法解答，从中发现分数四则混合运算的顺序和乘法分配律的适用，然后在练习中进一步掌握。</p> 活动第三天 <p class="ql-block">参赛教师：倪俊辉</p><p class="ql-block">课题：小数四则混合运算</p><p class="ql-block">班级：五（9）班</p><p class="ql-block"> 倪老师从算式中让学生回顾整数四则混合运算和运算律，创设问题情境，引导学生用两种方法解决得出算式，比较算式，分别得出小数四则混合运算的顺序和运算律的适用，并及时通过练习去进一步巩固，促使学生理解和掌握。</p> <p class="ql-block">参赛教师：赵香珠</p><p class="ql-block">课题：小数乘小数</p><p class="ql-block">班级：五（8）班</p><p class="ql-block"> 赵老师创设情境设置问题引导学生复习小数乘整数的计算方法，再接着复习的情境引入新的数学知识，引导学生去解决，在教学中抓住重点让学生通过观察比较，加深对算理的理解，并通过比较提升得出小数乘小数的算法。</p> <p class="ql-block">参赛教师：曾天欢</p><p class="ql-block">课题：用1－6的乘法口诀求高</p><p class="ql-block">班级：二（8）班</p><p class="ql-block"> 曾老师通过学习单，让学生去探究8÷2的算理，再引导学生根据口诀去计算的方法，然后在多样的练习中去巩固算法，课中，曾老师运用了希沃的优质白板技术，及规范课堂回答问题的语言给听课教师一种耳目一新的感觉。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">参赛教师：符莉</p><p class="ql-block">课题：中括号</p><p class="ql-block">班级：四（12）班</p><p class="ql-block"> 符老师以复习旧知入手，引导学生认识中括号，并通过具体的实例让学生理解中括号、小括号改变运算顺序的作用，然后设计游戏让学生在玩中巩固知识。</p> <p class="ql-block">参赛教师：杨璧任</p><p class="ql-block">课题：分数四则混合运算</p><p class="ql-block">班级：六（7）班</p><p class="ql-block"> 杨老师通过复习整数四则混合运算在实际问题中推广到分数，让学生感受到运算顺序与整数四则混合运算相同，然后再把运算律推广到分数。</p> 教师观摩与点评 <p class="ql-block"> 活动期间，我校数学教师积极参与课堂观摩。课后，观摩的教师都进行了精彩的点评。</p> 评委总评 <p class="ql-block"> 11月23日下午，进行综合点评。李江老师代表评委组就本次参赛教师给出以下几点建议：</p><p class="ql-block"> 1.教师要吃透教材，把握知识之间的联系，形成知识体系。</p><p class="ql-block"> 2.要让学生弄清楚算理与算法的联系，理解算理并在训练中逐步提升为算法。</p><p class="ql-block"> 3.练习的设计需要有层次，训练的形式要多样化。</p><p class="ql-block"> 4.引导学生要用有层次性的问题，引发学生的思考，这样课堂才会更有逻辑性。</p><p class="ql-block"> 5.要关注课堂的生成，开放学生的思维。</p><p class="ql-block"> 6.学生之间的合作学习不能流于形式。</p><p class="ql-block"> 最后，我校纪泽波校长针对本次活动做总结性讲话。纪校长认为，本次公开课活动为老师们搭建了一个实践教学理念、锻炼自己、交流学习的平台。希望每一位参与本次活动的老师在教学方面都能得到磨炼和提高。</p> 颁奖仪式 <p class="ql-block"> 经过三天的评比，评委组秉承“公平、公证、公开”的原则，对所有课例进行评选。最终选出一等奖3名，二等奖5名，三等奖7名。</p><p class="ql-block"> 一等奖：曾天欢，赵香珠，符玉高</p><p class="ql-block"> 二等奖：符雅婷，符小恋，甘菊玲，符莉，吴青蝶</p><p class="ql-block"> 三等奖：吉巧芬，苏文喜，倪俊辉，杨璧任，颜跃娇，王海栏，符玉月</p>