<p class="ql-block">一、教材分析</p><p class="ql-block">《制作我的小乐器》是四年级上册声音单元最后一课，该内容适合运用工程设计思维进行教学。教材分两部分内容：设计自己的小乐器；制作自己的小乐器。<span style="font-size:18px;">对于四年级孩子来说，课内完成“制作我的小乐器”的任务，实践部分应该是足够的。安排学生们在课内充分思考、充分讨论，要求必须有一个具体可实施的做小乐器的计划，鼓励他们及时完成简易“设计图纸”，能完成制作和调试，最终把小乐器改进，让它演奏出动听的乐曲。</span></p> <p class="ql-block">二、教学反思</p> <p class="ql-block">聚焦环节让学生观察各种各样的乐器，为后面的活动作铺垫。</p> <p class="ql-block">问题：想要完成这个任务，小乐器必须满足哪些标准？需要哪些材料？</p><p class="ql-block">小组讨论，并根据已学知识提出声音高低的变化和物体长短、粗细和松紧等有关，从而引导学生选择合适的材料进行实验。</p> <ul><li>制作风铃</li></ul> <p class="ql-block">爱牛学具箱提供了长短不同的铝管，这份材料原本是用在第六节课，研究敲击长短不同的物体时音高的变化。但是那节课活动比较多，所以我把材料留到了这一课，让学生自己制作一个风铃。这个风铃的声音比较清脆，但是学生敲击的力度控制不好的话，音量的大小会影响学生对声音高低变化的判断，所以要提醒学生敲击时尽量保持力度相同。除此之外，风铃制作好后，我发现缺一个支架，但是他们自发轮流当起了“人型”支架。通过一段时间的小组实验后，他们的协作能力有了很大的提高。</p> <ul><li>自制小琴</li></ul> <p class="ql-block">将橡皮筋套在纸盒上，利用两端的纸片（琴码），改变橡皮筋振动部分的长短，这个实验声音的高低变化还是比较明显的。乐感较强的学生还能听出哪个音不准，从而调整橡皮筋的位置，让声音更加好听。</p> <ul><li>制作排箫</li></ul> <p class="ql-block">学生的学具袋里提供了制作排箫的材料，完成小组任务的同学可以根据学具袋的材料做一个排箫，时间不够的可以带回家完成，使课堂活动环节的安排更加灵活。</p> <p class="ql-block">本课作业本活动记录部分需要学生画一画乐器制作示意图。从我任教的四个班来看，大多起来学生能制作但是画不来，画起来的设计图也都比较简单，且缺少文字说明，以后这方面还需要加强训练。</p> <p class="ql-block">三、爱牛器材</p> <p class="ql-block">风铃管使用：将长短不同的五根风铃串在一起，用木棒敲击风铃，听风铃声的变化。这个实验中敲击的工具可以从第六课铝片琴那里借用过来，但是缺少了放置风铃的支架。</p> <p class="ql-block">自制小琴使用：先沿着折痕把纸盒折好，套上4到5根橡皮筋，两端凹槽处放上纸片（琴码），弹拨橡皮筋，根据声音的变化适当调节橡皮筋的位置。工具箱里有两种型号的橡皮筋，用小橡皮筋发出的声音会更明显些。</p> <p class="ql-block">爱牛提供的这两份材料，为课堂器材准备节约了很多时间，也使课堂活动的开展更加顺利。</p> <p class="ql-block"><a href="https://www.meipian.cn/3s1lyk75" target="_blank">橙子课堂反思：四上1—2声音是怎样产生的</a></p><p class="ql-block"><a href="https://www.meipian.cn/3tvmr8m0" target="_blank">橙子课堂反思：四上1—5声音的强与弱</a></p>