悠悠课堂反思:四上1-7让弦发出高低不同的声音

<p class="ql-block">  通过前面6节课的学习,学生已经知道声音是物体振动产生的,而振动的幅度决定着声音的大小,振动的快慢决定了声音的高低。</p> <p class="ql-block">  在第六节课中知道物体长短决定声音高低,物体越长,振动越慢,声音越低,物体越短,振动越快,声音越高。</p> <p class="ql-block">  课前了解到有学生在学习古筝、古琴、二胡、吉他。课上请同学分享自己所学的乐器怎样可以发出高低不同的声音。</p><p class="ql-block"> 学习古筝古琴的同学分享到琴弦的粗细不同,弦越粗声音越低,弦越细声音越高。</p> <p class="ql-block">  学习二胡的同学分享到还可以改变手的位置改变声音的高低,手的位置越高弦越长声音越低,手的位置越低弦越短声音越高。</p> <p class="ql-block">  学习乐器的同学还共同分享到弦的松紧也会改变声音的高低,弦越紧声音越高,弦越松声音越低。</p> <p class="ql-block">  通过同学的分享,结合手里的尤克里里给同学们讲解影响弦音高的不同因素,让学生设计弦音高发生连续变化的方案。学生给出的方案有:①由粗到细,手指依次拨动不同粗细的琴弦。②从上往下改变手指按在同一根琴弦上端的位置,另一手拨动琴弦。③一手缓慢转动弦准,另一手拨动同一根琴弦。④拨动不同琴弦,手指按住琴弦不同位置。</p> <p class="ql-block">  这一节课通过让学习乐器的学生先分享,再讲解,再动手操作的过程,能激发学生学期乐器的兴趣,也能让学习乐器的同学更加热爱自己的乐器。</p> <p class="ql-block">  建议:爱牛材料箱里尤克里里在使用一年后开始翘边,弦的粗细不明显,所以声音的高低分不出来。因为实验材料循环使用,建议再改进尤克里里的材料。</p>

声音

琴弦

高低

同学

越低

乐器

分享

越高

学习

拨动