悠悠的课堂反思:四上1-4我们是怎样听到声音的

<p class="ql-block">  通过前两节课学习我们知道声音是由物体振动产生的,并以波的形式传播。那么耳是怎样使我们听到声音的呢?学生对于耳的结构只在于外在认识,耳的内部结构不甚了解。</p> <p class="ql-block">  这节课主的难点在于认识耳的结构,理解结构与功能相适应的特点。</p> <p class="ql-block">  在日常生活中当我们想要听清对方的话,会将自己的手置于耳后让耳朵“竖起来”,由此我们可以引出用“纸喇叭”模拟耳郭。这个实验同学两两合作,产生声音的同学在相同的距离用相同音量的声音说话,通过纸喇叭的有无比较耳朵听到声音大小的不同。孩子不太好控制自己的音量,有同学自己做实验拿出自己的圆珠笔,将圆珠笔放在纸喇叭处按动圆珠笔,再把纸喇叭拿走比较听到的圆珠笔声音大小是否有所改变。</p> <p class="ql-block">  本节课的重点在于探索鼓膜的运动。通过控制变量法, 对本次实验进行两次观察。观察1:在“鼓膜”相同距离的上方用大小不同的力敲击音叉,观察鼓膜的振动。观察2:在“鼓膜”上方不同距离用相同大小的力敲击音叉,观察鼓膜的振动。在实验初为了想观察仔细找到了泡沫球撒在薄膜上,由于找到的泡沫球略大,薄膜振动时并不能将泡沫球振动起来。后来在实验中换成了碎沙子,实验现象非常明显。</p> <p class="ql-block">  在实验中先用力敲击音叉靠近薄膜,再轻轻用力敲击音叉靠近薄膜,先强后弱的对比能看到沙子跳动的数量和高度明显不同。在控制远近不同的实验中,敲击音叉由远到近的靠近薄膜,发现越靠近薄膜沙子跳动的越多,再将音叉远离薄膜沙子又恢复平静。由此孩子们得出结论声音越强,振动幅度越大,距离越近,振动幅度越大。</p> <p class="ql-block">  这一节课将前面两节的内容串联起来。声音是由物体振动产生的,物体振动带动了周围空气振动,声音以波的形式传递,声波撞击到鼓膜引起鼓膜振动,鼓膜将振动传给听小骨,在耳蜗将振动转变为信号,通过听觉神经将信号传给大脑,我们就感受到了各种声音。耳朵中的每一个结构对能听到声音都有关键作用。</p> <p class="ql-block">  身体里的声音是怎么被医生听到的呢?听诊器的各个部分有什么样的作用呢?学生能立即反应到听诊器头能帮助收集声音,胶管和听筒具有传播声音的作用。通过听诊器的形状结构推测出听诊器的功能。</p>

振动

鼓膜

声音

音叉

薄膜

实验

敲击

圆珠笔

听诊器

观察