小核桃课堂反思：五上1-6光的反射现象

小核桃课堂

反射

平面镜

学生

实验

线香

光线

教材

卡纸

方盒

规律

一、 教材简析

本课是五年级上册《光》单元的第6课，有四个部分组成：第一部分聚焦，从照镜子看到自己的现象引出光的反射，并提出本节课的难点“光的反射有什么规律？”；第二部分探索，学生通过探究光的反射实验，发现光的反射现象，并在不断重复实验后，发现光的反射规律；第三部分研讨，学生通过对比多组光的反射线路图，归纳总结光的反射规律，在不断的挑战中产生兴趣。第四部分拓展，“科学家测量月球到地球的距离”事例让学生知道，光的反射原理不仅广泛应用在生活和生产中，还能解决高科技领域的问题。

二、教学反思

通过用小镜子把阳光照到墙（或黑板）上的这一现象引导学生思考光斑形成的原因，从而聚焦本节课的重点——光的反射。 探索活动中，学生通过调整光源角度，利用镜子，使反射光分别到达标记的A、B、C三点。 学生的实验记录

在教学设计时，我一开始按教材P15的方法准备了材料：将剪成圆片的黑卡纸（划一道细缝）固定在手电筒光圈上，打开手电筒后会射出一道狭窄的光束（如下图）。但实验效果不好，形成的光斑非常不明显。

为了让光线“被看见”，降低操作的难度，我更换了实验材料，并稍稍改变了实验方法：
1. 用激光笔、线香、线香架、火柴和塑料方盒代替教材中的材料。在烟雾中，入射光线和反射光线一目了然，利于学生画出光路图。
2.教材中是要求稳定光源的位置，调整平面镜的位置；我设计的实验是固定平面镜的位置，调整光源的角度，学生操作起来更简单方便。 学生实验照片 学生对比三组光的反射路线图，充分交流后，总结得出光的反射规律。 通过在平面镜、汽车后视镜和额镜上画光的反射路线图，学生进一步了解光的反射规律，会用科学原理解释生活中的常见现象。 学生通过阅读资料，知道光的反射原理不仅运用于生活，还能解决高科技领域的问题。

三、爱牛器材使用

1.平面镜、黑卡纸、手电筒、透明胶（自备）

这套材料与教材配套，由于光线被黑卡纸遮挡，缝隙中透出的光线并没有形成很明亮的光斑，实验效果不好。 2.线香、线香架、塑料方盒（贴三点标记）、激光笔、平面镜、火柴（自备） 利用《光的传播会遇到阻碍吗》一课中的部分爱牛材料，来展开光的反射实验，效果不错。
（1）平面镜打开后（如下图）平放于桌面，塑料方盒倒扣在平面镜上，能将烟雾收集在盒子中，非常方便。（2）线香产生的烟让学生看清了入射光线和反射光线，清晰的光线利于学生观察和记录，从而发现规律。