<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 2021年7月18日，海南省保亭县中小学校长（园长）团队能力提升高级研修班一行50人迎着盛夏的酷暑来到了历史悠久的六朝古都——南京进行研修学习，并于次日正式开班学习。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">一、开班仪式</b></p> <p class="ql-block">（一）莫文静副局长提三点希望</p><p class="ql-block">1.希望大家遵守纪律要求。</p><p class="ql-block">2.希望大家在培训中坚持问题导向，好好学习，做到学有所获。</p><p class="ql-block">3.希望大家回去要落实。</p> <p class="ql-block">（二）王春娇主任做培训要求</p><p class="ql-block">1.学习要求：在学习上要珍惜，希望所有人学有所获，回去有所实践。所有人要做好笔记，写好心得体会。</p><p class="ql-block">2.纪律要求：按时上下课。</p><p class="ql-block">3.安全方面的要求：保护好个人财产安全。</p> <p class="ql-block">（三）唐其梅副主任做培训方案解读</p><p class="ql-block"> 唐主任从课程设计、培训目标、专家讲座、问题梳理、现场教学、案例研修等方面进行解读。</p><p class="ql-block"> 研修作业：研修日记、研修总结和美篇制作。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">二、海南省教师师德师风公开承若</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">三、专家讲座</b></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">专家讲座一：如何提升学校课程建设的品质</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">南京师范大学课程与教学研究所副所长徐文彬</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 课程的分析框架</p><p class="ql-block">一、课程的文本形成和起源</p><p class="ql-block">（1）课程是怎样形成文木的?</p><p class="ql-block">(2)什么的情境引发了这种课程的开发？</p><p class="ql-block">(3)该课程表现的是什么视角?</p><p class="ql-block">二、课程本体</p><p class="ql-block">（1）课程的目的和内容是什么？</p><p class="ql-block">（2）在课程的目的或内容背后所隐截的预设是什么</p><p class="ql-block">（3）课程是如何组织的?</p><p class="ql-block">(4)在课程的组织背后有何假设？</p><p class="ql-block">三、课程实施</p><p class="ql-block">(1)课程应该怎样来实施?</p><p class="ql-block">(2)从评价的观点，你能从课程中学到什么?</p><p class="ql-block">四、课程评价</p><p class="ql-block">(1)你对该课程作何评价？</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);">学员回答问题</span></p> <p class="ql-block">课程的5种理论视角：</p><p class="ql-block">传统视角</p><p class="ql-block">经验主义视角</p><p class="ql-block">学科结构视角</p><p class="ql-block">行为主义视角</p><p class="ql-block">建构主义视角</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);">学员回答问题</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);">第一组学员代表刘庆国做学习小结</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">专家讲座二：学校教学管理常规的行与思</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">淮安市实验小学副校长方彬</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">教学常规管理的实践创新</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">一、要管，也要理</span></p><p class="ql-block">1.理念：促进“人”的发展</p><p class="ql-block">2.过程：自上而下，自下而上</p><p class="ql-block">3.实践：落实、落地、落根</p><p class="ql-block">二、求稳，也求质</p><p class="ql-block">1.激活一个组织</p><p class="ql-block">（1）组织健全，人人主体</p><p class="ql-block">（2）活动推进，重心下移</p><p class="ql-block">（3）评价激励，共生共长</p><p class="ql-block">2.培养一个团队</p><p class="ql-block">（1）研学并进——发展好自己</p><p class="ql-block">（“三优先”：培训优先、挑战优先、评价优先。）</p><p class="ql-block">（2）戮力同心——引领好队伍</p><p class="ql-block">（“3+3+1”团队引领模式：研究课标、研究教材、研究学生；核心素养）</p><p class="ql-block">（3）反思提升——开创好局面</p><p class="ql-block">（“小循环制度”与“长程设计”）</p><p class="ql-block">3.建设一个项目</p><p class="ql-block">（1）转变教学方式</p><p class="ql-block">（线上线下结合，个人团队结合，同步与非同步结合，常态与节庆结合）</p><p class="ql-block">（2）凝练教学表达</p><p class="ql-block">（“四引”教学范式，“三有”课堂特质）</p><p class="ql-block">（3）提升教研质量</p><p class="ql-block">（“引人入胜”：五育并举、融合、共生）</p><p class="ql-block">三、成事，也成人</p><p class="ql-block">1.循教育之理成教育之事</p><p class="ql-block">2.遵生长节律成发展之人</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">教学常规管理的行动反思</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">一、教学管理策略改进的思考</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">1.“事务性”——“研究性”</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">（教师配班，双向选择；教学督导，诊断发展）</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">2.“完成性”——“延展性”</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">（延时服务，分类分科分层；暑期托管，家校社联合）</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">3.“成事性”——“成事成人”</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">（综合性学习，新人新课堂，老人新亮相，团队新气象）</span></p><p class="ql-block">二、教师教育生活优化的思考</p><p class="ql-block">要我学，我要学；要我做，我要做；逼我发展，我要发展。</p><p class="ql-block">立足当下，方向明确，原则坚定，达成目标。</p><p class="ql-block">三、学生学科生活重构的思考</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">四、学员风采</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 一天的培训，学员们都在认真地聆听记录，积极回答老师提出的问题，如饥似渴地接受着新鲜前沿的理念，学习气氛浓厚，课堂收获颇多。</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 在今天的培训中，有学习，有思考，有交流。这些点滴的教育智慧和先进理念必定会提升学员们的学校教育教学管理能力。</p><p class="ql-block"><br></p>