<p class="ql-block"> 为进一步提高潍坊市初中地理领军人才的科研能力，7月10日晚上7：00，来自华东师范大学的卢晓旭老师，在百忙之中抽出时间与我们十位地理同仁在线视频，进行课题的指导以及个人规划。 </p> <p class="ql-block"> 孙佳老师主持本次视频会议，主要包括三个方面：一是介绍老师们现在面临的问题，请卢老师进行解惑答疑；二是老师们轮流将自己的研究课题进行展示论证；三是老师们分别介绍自己的三年成长规划。</p> <p class="ql-block"> 首先孙佳老师提出了目前我们一线老师们面临的困难，包括如何定量研究教学活动，更科学？教学测量工具如何开发？如何分析测量数据？有没有适合我们使用的软件？卢老师进行了详细的一一解答。</p> <p class="ql-block"> 其次每位老师进行课题论证展示，卢老师首先解答的是来自寿光的毕涛老师，帮她明确了她的“研究目标”是：提出一套经教学实践检验，能有效提高学生地理课堂参与度的策略或方案。且提出课题研究一般要经过四个过程：1、发现问题，2、分析问题，3、提出假设，4、检验假设。</p> <p class="ql-block"> 由于田明广老师和朱友红老师也选择了“如何有效提高初中生的地理课堂参与度”这一课题，卢老师进行了重点指导，包括理论上，参与度与什么因素有关系？课堂参与度如何测量最准确？如何开发测量量表等等，都进行了详细解答。</p> <p class="ql-block"> 之后来自坊子区的刘娟老师又展示了自己的研究课题“农村学生的地理学习现状和改善路径”，并详细地介绍了自己所在学校的学生地理成绩进步之大，卢老师提问了几个问题：是你学校进步了，还是同学后退了？你们的经验有哪些？这些经验能否通过可测量的工具进行检验证明？如果经过检验，证明你们学校的方法有效，则可以进行推广。</p> <p class="ql-block"> 来自寒亭区的孙静老师对于自己的课题《初中生综合思维发展水平的测量诊断与提升实验》——以湘教版地理《农业》为例，提出了自己面临的两个问题：一是自己对综合思维这一概念比较模糊；二是今年起潍坊初中地理中考改革，命题侧重考查学生的综合思维，但是我们的学生习惯了之前的背课本、背知识，综合思维能力较差，卢老师对此现象进行了悉心地解答。 </p> <p class="ql-block"> 最后，来自诸城的王春虹老师展示了自己的课题“绘图填图对初中区域地图识记效果的研究”，卢老师进行了点拨：可以通过竞赛拼图进行区域地图的识记，若效果好，则进行推广并经验介绍，测量工具可以是100道填图题，但是具体怎么个填法？如果填歪了怎么算？所以必须要制定一个评价标准。</p> <p class="ql-block"> 不知不觉，研讨会议已经进行了将近3个小时，接近晚上十点，所以原先计划的每位老师介绍自己的三年规划，只能等会议结束后，利用空余时间形成文字材料，等下次研讨进行汇报展示，卢老师怕我们走弯路，将他之前为某学校所做规划分享给我们，为我们指明了方向！</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 时光本来平静如水，但这个炎炎夏日之夜，因这场研讨留下层层涟漪，希望大家都能在卢老师的悉心指导下，不断超越自己，让自己的科研之路，开出花来……</span></p>