数学教学的本质是发展学生的高阶思维，为了引领广大数学教师将这一理念落实到课堂教学中，长丰县教体局教研室特开展了以《如何培养学生数学高阶思维》为主题的专题研讨。<br>此次研讨活动，长丰县教体局教研室采用线上立题、讨论，线下展示、汇报的方式，深受广大教师欢迎，也实实在在为广大教师送去了助力专业成长的理论支持和实践课例。<br><div>此次活动共分为理论探讨、课堂实践与现场研讨三大阶段。理论探讨阶段始于1月11日，采用新型网络教研的方式，以长丰县数学学科QQ群为载体，教师可利用课后时间随时随地在群内发言，灵活高效。历时三个多月，参与讨论的教师数多达748人次。随之，在专业理论支持下，全县小学数学教师积极投身于课堂教学实践中，取得了较好的教学效果，极大的促进了课堂效率。</div><div>为了总结和推广本次研讨的优秀经验和成果，引领教师成长，更好的促进理论与实践相结合。4月28日上午，在县教体局教研室的精心组织下，来自全县各个学校的100多位小学数学老师齐聚上海师范大学附属合肥实验学校，以《如何培养学生数学高阶思维》为主题开展了小学数学专题论坛。其中，十位教师代表为我们分享了他们各自的思考和做法。</div><br> 来自长丰县阿奎利亚学校的李晓梅老师认为数学本质上是一门思维科学，数学思维的外壳即数学语言。她结合《七巧板》和“小老师”的教学告诉我们教学要用好教材、深挖教材、科学引导、有效训练。 王艳老师来自于长丰县北城世纪城学校，她结合四上《烙饼问题》详细阐述了课堂教学可以通过有效的小组合作、引导学生观察、总结、表达等方式逐步培养学生的高阶思维能力。 长丰县北城世纪城第一小学的葛翟老师从日常教学中发现的问题进行了总结、分析和阐述。强调老师们对习题有所创设计和创新，教会学生有深度去理解和分析题意，从而在达到解决问题的同时促进学生高阶思维发展。 长丰县北城世纪城学校的周慧老师着重课堂教学中“说”的过程。训练学生要能说、会说。会说题意，会说解题过程，会总结，会有理有据的说出自己的想法。 长丰县北城实验小学的张笑楠老师认为培养高阶思维要从问题切入。高质量的问题，能够激活学生的思维，能诱导学生全身心卷入数学思考、探究之中，从而引发学生的高阶认知、高阶学习。 长丰县造甲中心校的刘慧娟老师表示在日常教学中要以培养学生的“问题意识”为出发点，建立学生高阶思维的桥梁。 长丰县阿奎利亚的唐义伟老师分享了他对提高学生高阶思维的尝试。具体做法有集体备课，收集例题，分析评课，还有慕课学习。在学生发展中进行讲题训练，让学生做小老师，敢说敢教，让他们在准备中积极思考。 长丰县师范附属小学的蔡春燕老师指出首先要激发学生阅读动机，培养学生兴趣，学生面对信息量大的题目，一定要有耐心的分析提取解题的关键信息。同时，教会学生解题方法，例如圈画重点，分析推理等。 长丰县实验小学的严治军老师以思维大师杜威的名言作为导入，以书本中的课后练习为例，阐述要通过情境的恰当引入、教师课前的认真备课、学生课堂上的小组合作和学生语言的训练以及教师和学生有效的问题引领这四点来培养学生的高阶思维。 长丰县北城力高学校的刘贵合老师以课本内容为导入从实际出发，强调思维的深度性。他认为思维（应用水平）重复外显应兼顾不同层次的学生，老师要做好学生高阶思维培养的重要引路人。 县教体局教研室副主任翟华伦从讨论回顾、教学思路、几点建议三个方面对本次专题研讨活动做总结汇报。十位老师所教学段不同，课例也是丰富多彩，从自身教学工作经验出发，结合自己在教学中遇到的问题，以及大量的课堂实例来阐述如何培养学生的高阶思维。他希望通过本次的活动，每位老师都真正能够行动起来，改变自己的教学方式，真正的把培养学生的高阶思维落到实处。<br><br> 本次双周论坛是县教体局教研室以《如何培养学生数学高阶思维》为主题的专题研讨的总结和升华，让参会的全县小学数学老师在观点交流和理念碰撞中收获了能力提升与专业发展，对于促进长丰县小学数学课堂教学水平的提高有着积极的作用。