<p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>绘本阅读是孩子阅读习惯养成的良好渠道，老师们应充分挖掘各种阅读形式，创新活动思路，尊重幼儿的想象力和创造力，用游戏的形式让孩子亲身体验、动手操作，在探索中发现、发展。</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b> </b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>评沈文、张春燕和刘月芳老师的三堂课 </b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>三位教师们能够与幼儿进行互动中我们可以看到从幼儿互动、到个人的互动体现了以幼儿为主题地位并且还体现教师的新理念和教育方式</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>小班沈文老师游戏化教学，流程清晰，幼儿互动性好</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>中班张春燕老师活泼开朗，课堂氛围活跃</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>大班刘月芳老师课程目标明确，发挥幼儿想象力，大胆让幼儿说出自己的想法</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>绘本教学活动后，听课老师们与培训讲师黄老师进行交流，在评课中发现活动中的设计亮点和新颖的组织形式，认识到活动设计的不足，提出更好的活动创新建议。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>黄老师针对课程流程中出现的问题，着重去分析讲解</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>老师们认真的做好笔记</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>培训结束后，老师们一起玩个小游戏</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>孩子的学习需要情感的投入，而非理性的投入，借助绘本情景阅读，开展幼儿其他类型的学习课程，仅仅读懂图意，理解其本来意义，已经不再是孩子所期待阅读的全部。作为幼儿教师，我们需要做的是用全新的形式引导孩子参与到绘本阅读，在情境中感受、体验，在形式多样的参与中实现新的生活和学习经验的获取，促进孩子多元化的全面发展。</b></p>