<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">文本解读之《关雎》板书设计</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 20px;">张雅晴</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">01</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">教材分析</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 《关雎》是统编人教版语文教材八年级下学期第三单元的一首诗，写一个男子思念追求一个女子的过程，写了他求之不得的焦虑和想象，求而得之的喜悦，表现了古代劳动人民对爱情的追求。</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">02</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">文本解读</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 《关雎》出自《诗经.周南》.是诗经的第一篇，这首诗的主题古人说是赞美“后妃之德”，今人多认为是表现古代青年对爱情婚姻大胆执着的追求，全诗共分为三章，第一章四句，以水鸟和鸣齐心引出对美丽贤淑的好姑娘的爱慕之情。第二章八句，写小伙子对意中人的思念，追求和因求之不得而朝思暮想寝食难安的情形。第三章八句写小伙子想象中的与意中人热恋的美好时光和举行婚礼的欢乐场面，诗的格调一变而为轻松明快，与第二章的迂回低缓形成了鲜明的对照。以“琴瑟友之”表现恋爱生活的和谐美满，以“钟鼓乐之”来描绘婚礼的盛况，着墨不多，却能给读者留下深刻的印象，男女主人公愉悦的神态也跃然纸上。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 《关雎》在艺术表现上有许多独到之处，例如开篇即以关雎和鸣引出男女相思之情，比兴手法的运用切合诗意，自然流畅，显现了婉曲动人的艺术魅力。又如善于刻画人物形象，尤其善于表现人物的内心世界，短短三章，就把青年男子的爱慕之情和相思之苦，以及对美好爱情的大胆热烈的追求表现得淋漓尽致。再如诗中运用了双声词，如“参差”，叠韵词，如“窈窕”，增强了诗歌音调的和谐美和景物描写、人物刻画的生动性。</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">03</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">教学目标及重难点</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 1.积累常见的文言实词，识记有关《诗经》的文学常识。了解赋、比、兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。（重点）</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 2.体会诗歌大量运用重章叠句的表现手法，体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。（难点）</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 3..正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往。（素养）</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);"><span class="ql-cursor"></span>04</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">板书设计及设计意图</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 设计意图：首先写出了诗歌的脉络，帮助学生梳理文章的主要内容，让学生对每个章节有一个整体的把握。然后以主人公思想感情变化的过程贯穿全诗，让同学们对诗歌有进步的理解，同时品读诗歌，读出感情的变化。最后自然而然的让学生理解主题：古代劳动人民对美好爱情的向往。</span></p>