名师送教展风采，“同课异构”促提升——邯郸市初中英语李金玲名师工作室送教送培活动

婉舒

最美人间三月天，不负春光与时行。为了推进工作室研究成果实践应用，发挥工作室辐射引领作用，邯郸市初中英语名师工作室主持人李金玲老师带领工作室核心成员：张国森老师、郑剑锋老师来到经开区四中，进行主题为“打造魅力课堂”为主题的送教送培活动。本次活动的顺利开展，离不开经开区四中韩卫涛校长、马献峰校长的精心组织与统筹安排。本次活动也得到经开区教研室的高度重视与大力支持，教研室李孟周主任，英语教研员汲晶老师全程参加了本次活动，经开区英语教师的学习热情空前高涨，共计有30余名英语教师代表参与了本次活动。 李金玲老师认真听课中 经开区英语教师积极参与 同课异构各展风采 　　 经开区第四中学的张利利老师，名师工作室的张国森老师带来了风格各异的“同课异构”展示课。内容为冀教版八年级下册Lesson16:Save the Tigers。虽然两位老师对教材的处理方式不同，但却有异曲同工之妙。两位老师都以多媒体、图片为媒介，设置多种课堂活动形式展开教学。教学活动丰富多彩，从课件制作到教材整合，从课堂活动到重难点处理，构思有新意，设计有创意。 　　张利利老师温柔细腻，她思路清晰，层次分明，在她教师的引领下，学生的听、说、读、写能力都得到了训练与提升。首先通过听力，让学生初步感知文本；再通过阅读，对文本有深入理解；最后引导学生将本课所学落实到笔头。特别是思维导图的运用，理清了文章结构与脉络，在导图的帮助下，学生对文本的复述自信流利，给在坐的每一位老师留下了深刻的印象。 　　张国森老师教学基本功扎实，一口纯正的发音，惊艳了在坐的所有人，让很多老师不禁竖起了大拇指，仿佛把大家带到了“异国他乡”。张老师带来一堂非常接地气的英语课堂，他选取如：革命烈士、消防员等正能量素材展开教学，将词汇教学变得生动，使学生产生情感共鸣，从而对词汇的记忆与运用更加深刻。张老师注重学生思维品质的培养，对文本进行整合，引领学生对文本进行深度学习，在问题设置上，由浅入深，具有启发性，让学生在理解文本的基础上，也感受到文本背后传达的育人价值。特别是本节课的写作指导上，张老师从：现状、原因、意义与拯救建议，四方面入手，为学生搭建写作的框架，为学生写作理清了思路，消除了写作的为难情绪。 张老师用热情与魅力点燃了整个课堂，学生们积极互动，主动参与，整堂堂充满了张力与生命力，深深感染着在坐着每一个人。 学生们积极回答问题 评课研讨思维碰撞 　　授课结束后，张利利老师和张国森老师分别进行了说课。教研室领导和全体英语教师一同就本节课进行了评课和研讨。对两节课给予了高度的评价并给出了建议，大家发自肺腑，畅所欲言。 张利利老师说课 张国森老师说课 　　名师工作室郑剑锋老师对两节课进行了精彩的点评。他让老师们对两节课“知其然，知其所以然”，上升到一定理论高度，让老师们豁然开朗。他指出两节课的共同点：都使用思维导图引导学生思考；运用合作方式激励学生互助学习；师生配合默契融洽。张利利老师高效地运用小组评价机制，激发了学生学习热情与主动性。张国森老师的问题设计具有启发性和深度，注重学生思维品质的培养，体现了教师的功力。 郑老师还分享了自己的阅读教学经验。阅读课可以分为两个课时，第一课时处理词汇，扫清阅读障碍，第二课时运用“导、思、研”阅读模式，引导学生静心思考，沉淀下来，开启思维含量。郑老师的睿智与独到见解让在坐的每一位老师受益匪浅。 名师引领助力成长 　　最后名师工作室主持人李金玲老师为大家做了一场精彩纷呈的讲座。李老师从以下三个方面展开：解读“打造魅力课堂”；工作室成果推介；初三中考复习备考指导。一、解读“打造魅力课堂” 李老师首先对“打造魅力课堂”进行解读。她指出我们要让每一节英语课都出彩，要打造有温度、有深度的课堂。我们要将“民主、平等、和谐”记在心间，把学生始终放在课堂的中心，要努力实现师生之间真正的平等、友好关系，将英语核心素养真正落地英语课堂。二、工作室成果推介 李老师将工作室成果与在坐的老师分享。工作室潜心研究：移动学习“Mobile Learning”，意在变革和优化学生的学习方式。在前期已经取得了部分显性成果，如学生的作品集与教师的课例等。另外李老师也完成了《夏洛特的网》整本书阅读导读，从电影版本解读、词汇汇总整理、趣配音分级整理、到导读卡片制作、成果展示。系统完整地向大家展示了如何进行整本书阅读指导。三、初三中考复习备考指导 李老师围绕初三阶段亟待解决的两个主要问题：词汇与阅读教学、试卷讲解三方面，进行了深度剖析与指导。词汇方面给出了行之有效的做法：1.听音辨词训练（播放录音，学生写单词）2.听句填空（句子挖空、词汇变形）3.短文填空（挑选单元重点课文1–2篇，改编重组成新语篇，挖重点单词、短语填空）4.中考满分作文挖空填空 李老师分享了阅读教学的独到见解。她指出英语学科核心素养的三大语境：人与自然、人与社会、人与自我。要带领学生分析文本体裁与题材，把握框架结构。特别是主旨大意题，记叙文一般出现在文章末端，说明文可出现在句首或末端。试题讲解方面，首先要预判学生可能会出现什么问题，再看学生答题情况，找问题根源，最后一定要反复再现。 最后李老师向大家解读了什么是出彩的老师，那就是要具有亲和力，要拥有渊博的学识，要有扎实基本功。她强调教育是“农业”不是“工业”，要慢工出细活，她勉励大家做教课有深度的老师，对在坐的老师给予了真诚的指导与帮助，同时提出了殷切的希望。 自由研讨名师解答 　　接下来，三位名师与老师们开展亲切的交流研讨，为老师们提出的教学难题，答疑解惑、指点迷津。 活动最后的最后，安静梅校长做了热情洋溢的总结发言。她首先对名师工作工作室的到来表达了真诚的感谢，她感谢工作室对本校英语教学的指导与引领，也期待能在名师工作室的帮扶引领下英语教学能取得更大的进步！ 　　本次以“打造魅力课堂”为主题的“同课异构”活动充分发挥了邯郸市初中英语李金玲名师工作室的引领、示范、辐射作用，同时也给经开区教师提供了一个观摩学习的平台，一个交流、领悟、提高的机会。工作室成员犹如一群追梦者，在探索英语教学的道路上行走着、奔跑着、前进着......让我们憧憬美好，憧憬未来，憧憬着迈向未来的每一步都精彩！