<p class="ql-block">今天是培训的第二天，经过昨天的知识盛宴，学员们对于今日的培训课程充满了期待。黄老师提前一天就告知了日程安排，学员们逐渐进入了培训状态。今天上午，合肥一六八玫瑰园学校的马敏专家给学员们带来了以“校本应用考核实施途径研究”为主题的课程。马老师首先通过播放了马云说的一段视频引入一个观点，即当下要改变学生学，改变教师教。整节课围绕着四个方面进行，即信息技术应用能力提升工程2.0意义，能力提升工程2.0校本应用考核途径，校本应用考核案例分享，以及AI做微能力点应用。马老师强调教育信息化1.0到2.0的变化，从“通”到“应用”，在作用维度上的不同，体现了2.0的重要性。马老师分析了1.0尚未解决的问题，让学员们深思深层次的问题，引出构建以校为本，基于课堂，应用驱动，注重创新，精准测评的教师信息素养发展新机制。紧接着马老师指出校本培训是教师成长的主阵地，基于课堂的焦点评课是校本教研的主要方法之一。马老师通过生动的马来西亚银行的案例延伸至教育的应用，让学员们更容易理解和领会愿景驱动的校本研修。同时也以合肥168学校为例，从学校规划硬件设备评估，以及定位环境类别和在德育教育中的应用等方面展示教育信息化在学校得应用与发展。学员们被马老师的课程深深吸引，认真做好笔记，收获匪浅！</p> <p class="ql-block">下午1点30分我们迎来了合肥市行知学校汪瑞生专家，此次他给学员们带来了主题为“基于大数据的教学诊断与优化”的课程。汪老师通过与生活息息相关的各方面强调大数据对于人们各方面的引导提出大数据到底有多大，引起学员们的深思。通过对于生活中大数据的材料支撑来准确地引导学员们将大数据与教育紧密联系。汪老师强调可以根据大数据科学准确地掌握情况，然后再对于情况做出相对应的调整来达到效益的最大化。汪老师通过展示不同的案例来让学员们更加深刻理解大数据在教育中的应用，例如班级优化大师，智学网等。汪老师强调大数据不能够也不会取代传统课堂教学，但是是优化传统教学模式的一种手段。有了大数据的分析，学生的学习过程可以被全方位记录，教师可以根据大数据分析对学生进行形成性评价，使教学反馈更加准时有效率，减少教师的重复性工作，能把时间与经历更多地放在教学核心教学研究上。</p> <p class="ql-block">学校的成长靠教师，教师的发展是学校教育教学质量的关键，希望通过“国培计划（2020）”培训团队信息技术应用指导力培训能为全县的团队提升业务水平。确保全体教师能提升信息技术教学的能力，实现教师信息技术与教育教学融合的能力，深入推进基础教育课程改革和促进教师转变教育教学的方式。</p>