<p class="ql-block">布鲁纳认为，在人类的智慧生长期，有3种表征系统在起作用，即动作表征，表象表征和符号表征。Lesh在布鲁纳表征系统的基础上，又增加了两种表征：口头语言表征和现实情境表征。因此要获得真正意义上的理解，就要灵活地实现多种表征方式之间的转化。</p><p class="ql-block">在乘法的教学中应充分利用多种表征方式的相互转化，例如，让学生说一说几个几，写一写（加法算式或者乘法算式），画一画，看口诀讲故事等活动，实现语言表征，符号表征，图形表征，现实情境表征的相互转化，进而达到对乘法意义的深入理解！</p><p class="ql-block">那么，看到一句口诀或者乘法算式，你能想到什么？</p><p class="ql-block">一起去看看学生的作品吧</p> <p class="ql-block">第一种：用画图，文字，符号3种表征方式来进行表示</p> <p class="ql-block">任语心把2乘3既解读成1个3再加1个3，也解读成1个2再加2个2，理解真到位</p> <p class="ql-block">钟古畅在联想五六三十这句口诀时不仅想到了5个5加1个5，4个6加1个6，还想到了5乘2再乘3也可以用口诀五六三十表示，真厉害</p> <p class="ql-block">同样是五六三十，刘钰萍想到了6个6再减去1个6</p> <p class="ql-block">第二种：画图，文字，符号，现实情境的表征</p> <p class="ql-block">简约派</p> <p class="ql-block">邓柳羽轩把“二五一十”还解读成3个2加2个2等于5个2，爱了(⑉°з°)-♡</p> <p class="ql-block">创意派</p> <p class="ql-block">喜欢😍罗锐峰的图文配合，真好看</p> <p class="ql-block">任惜瑾萱的多个图文现实情境表征我觉得很不错</p> <p class="ql-block">邱瑞萱宝贝用线段图来表示，很特别哟</p> <p class="ql-block">特别喜欢洪羽杋的这个画图，同一个图从不同角度看，既表示了4个6，又表示6个4</p> <p class="ql-block">谢科俊艺，刘佳琪多种情境表征，👍</p> <p class="ql-block">王君浩的整个表征太喜欢，深入理解了！佩服佩服</p> <p class="ql-block">邓明炀从积出发，把两句口诀都进行了表征，好(✪▽✪)</p>