凝聚特色共成长，分享经验促提升——记皇甫学校2020年秋季学期（高年级组）和谐论坛暨论文大赛活动

小手好凉

班主任是班级各项工作的管理者、协调者，更是学生成长的引路人和激励者，是学生学习效仿的榜样。班主任工作的质量关系着未来人才的质量。每个家长乃至整个社会都对班主任寄托殷切的期望！冰心老人说过:“老师的现在，就是学生的未来。”一个人格高尚的班主任是一面旗帜，是一盏明灯，引导着全体学生健康成长！ 为加强班主任队伍建设，促进班主任专业成长，进一步提升班级管理水平 ，2021年1月8日，皇甫学校举行了“2020年秋季学期和谐论坛暨论文大赛”经验交流活动，为大家搭建了一个互相学习与交流的平台。 　　本次活动由牛校长带领，四年级年级组长马小龙组织，高年级所有老师参加活动。 　　会前，牛校长就本次活动做了具体的安排部署。 　　活动中，优秀班主任代表讲述了他们德育小故事。他们从不同的视角与大家分享了德育工作的喜悦与成功，点点滴滴记录着付出与收获。 四（1）班主任——马小龙 　　班干部是班级的顶梁柱，是班级的中坚和核心力量。马小龙老师的论文《关于班干部培养的案例反思》告诉我们怎样准确地选拔和认真地培养班干部，形成雄厚的班干部团队。 四（2）班主任——马玲媛 　　就像马玲媛老师的论文《和谐育人路上的三步曲》里所讲，和谐育人是我校德育教育的理念，和谐的班级氛围是育人的土壤，和谐的师生关系是育人的种子，和谐的家校关系是育人的阳光，和谐育人不仅是一种理念，一种口号，更应从每一位老师每一个学生开始，让校园奏响和谐育人路上的主旋律。 四（3）班主任——糟翠婷 　　有人说孩子不是天使，他们是小怪兽——需要正确的引导，四年级的学生从低年级向高年级过渡，是道德品质形成的关键时期，他们对于是与非、对与错的判断需要我们去引导，天下大事，必作于细，这些看似与学习无关的细节习惯一旦形成必将终身受益，我相信一个讲卫生、有礼仪、重形象的孩子一定不会偏离道德的轨道。 四（4）班主任——杨丽 　　教师不仅仅是教书，更重要的是育人。关心、呵护问题学生，悦纳他们，细心呵护，找到他们的闪光点，积极鼓励引导他们养成习惯，同时引导家长着眼未来，使每个孩子的身心都能健康全面的发展。 五（1）班主任——马娟 　　和谐的师生关系建立并不难，关键在于我们能否抓住教育的契机，从细微之处把工作做足。立德，首先得从学生心里立下规矩，引导他们明白为人处事的基本准则，久而久之，坚持下来就一定能成为习惯，结出终身受用的果实。 五（2）班主任——郭秀 　　没有伞的孩子注定要奔跑，在本该躲在父母怀里撒娇的年纪的他们，却早早地承担了生活的重量，是谁说孩子小不懂什么，其实他们是最单纯，最直接的，最能感受到别人对他们心意的人。真诚的和他们交流，设身处地的为他们着想，也许许多他们做得不好和做的不到位的地方，真的也是力所能及了，不要严苛的对待，不要要求完美，对他们降低标准，也许会有意想不到的收获。 五（3）班主任——杨瑞 　　后进生的进步，则如同蜗牛爬行，慢得要命，甚至待在原地难以挪步。但我坚信只要守住心，洒下爱，定会硕果累累。 五（4）班主任——李鸿飞 　　教育是一个缓慢而长久的过程，“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海”恰恰道出了十年树木、百年树人的道理，作为教育工作者，尤其作为班主任，不能急功近利，更不能疲于应付，也许在这个漫长的等待过程中，我们会很疲惫，备受煎熬，可是我们都选择了默默地耐心等待，因为我们相信每一个学生都是一朵含苞待放，蓄势待发的花朵。 六（1）班主任——方南海 　　一个有责任感的老师应该尊重爱护学困生，尊重是爱的具体表现形式，是建立师生感情的基础。在学习中，学生的情感得到尊重，他们潜在的能力得到充分的释放。尤其是学困生的尊重更是对他们的一种最大的激励，也是给他们一种向上的动力。教师的尊重和爱护会使学生感到温暖。 六（3）班主任——张海龙 　　每个孩子都是一粒种子，只是花期不同。有的花一开始就灿烂绽放，有的花一开始就默默无闻，需要漫长的等待。不要看别人的花怒放了，自己的花还没有动静就着急了，放弃了。也许你的种子永远不会开花，因为他是一棵参天大树。 六（4）班主任——贾玉龙 　　适时鼓励建立自信；展示成功体验快乐；教学等待催蕾生发。 　　教育是爱的艺术，是心与心的认同，是心与心的升华，是心与心的沟通。多关爱重点学生，放下尊贵的身架，坦诚、平等地交流，成为可以倾诉的朋友。通过生活上的关心，辅导上的耐心，课外谈心，教学上精心，走进学生心灵，激励唤醒成长。 　　这次班主任工作暨德育工作交流会，使每位班主任都有所得，有所思，是一次思想的碰撞，是心与心的交流，是快乐的分享，既拓宽了大家的知识，开阔了眼界，又起到了增进感情和友谊，相互学习借鉴的目的。大家都认为，本次交流会对于提高班级管理的针对性、实效性，具有很强的指导意义。皇小的班主任经验交流会年年此时重相逢，其乐融融自知中。