<p> 12月15日上午，我们来到了位于中山纪念公园旁边的启发中学。</p><p> 这是一所地理位置很特殊的学校，它不仅邻近中山市的几大景点，中间还横亘几条街道，商铺、民宅穿插其中，但却不会给人杂乱之感，反而添了错落之趣。</p> <p>门口侧墙是启发中学的变迁历史</p> <p>突出仁爱的校训</p> <p>每一面墙都彰显该校个性与文化底蕴</p> <p>该校领导详细地和我们分享了他们的办学情况</p> <p>启发中学办学理念: </p><p> 习近平总书记指出，教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。爱心是学生打开知识之门、启迪心智的开始，爱心能够滋润浇开学生美丽的心灵之花。雅斯贝尔斯说：“教育是一朵云推动另一朵云，是一棵树摇动另一个树，是一个灵魂唤醒另一个灵魂。”讲仁爱的教师，才能培育出有仁爱的学生。教师拥有尊重、理解、宽容、诚实、勤学、尚进、博爱的品质，本身就是一种伟大的教育力量。</p><p> 孔子的“仁”思想最突出的就是“爱人”。君子自爱、爱亲、爱众、爱万物，由近及远、由此及彼。“己欲立而立人，己欲达而达人”、“已所不欲，勿施于人”。孔子将“恭、宽、信、敏、惠”作为施行“仁”的五个德目举措，把人与人之间的关系处理作为德行的具体要求提出来，即人与人之间要互相尊重、宽厚谦和、诚实守信、勤敏尽责、互助共济，这样才会有和谐的人际关系才能做好事情。</p><p> 办仁爱教育、以仁爱之师育仁爱之生，让学生“亲其师”、“信其道”。用爱培育爱，拉近与学生的距离，滋润学生的心田，把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康成长，让每一个学生都享受成功的喜悦</p> <p>明礼:</p><p>明事理、懂礼貌。修身立德、知书达礼，通过读书学习成为知礼节有素养的人。</p><p>诚信</p><p>忠于事、信于人。严以律己、一诺千金，对人对事做到实事求是、尽职尽责。</p><p>勤学</p><p>以勤为径、博学厚爱。学海无涯，在于积累；书山有路，勤敏乐学。</p><p>笃行</p><p>学以致用、笃行不倦。学有所向、知行合一；志存高远，学术报国。</p> <p>明礼:</p><p>明事理、懂礼貌。修身立德、知书达礼，通过读书学习成为知礼节有素养的人。</p><p>诚信</p><p>忠于事、信于人。严以律己、一诺千金，对人对事做到实事求是、尽职尽责。</p><p>勤学</p><p>以勤为径、博学厚爱。学海无涯，在于积累；书山有路，勤敏乐学。</p><p>笃行</p><p>学以致用、笃行不倦。学有所向、知行合一；志存高远，学术报国。</p> <p>共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见:到2035年，教师综合素质、专业化水平和创新能力大幅提升，培养造就数以百万计的骨干教师、数以十万计的卓越教师、数以万计的</p><p>教育家型教师。教师管理体制机制科学高效，实现教师队伍治理体系和治理能力现代化。教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革</p><p>积极有效开展教育教学。尊师重教蔚然成风，广大教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感，教师成为让人羡慕的职业。</p> <p>孟子的“四端唤醒沉睡者</p><p>恻隐之心仁之端也：同情弱者，做一个有爱心的人；</p><p>羞恶之心义之端也：知道什么是羞耻、可耻；</p><p>辞让之心礼之端也：恭敬礼让，敬畏天地，遵守规则；</p><p>非之心智之端也：明辨是非，坚守道义。</p> <p>教师专业发展的基本要素</p><p>1。专业发展信念：消缓职业懈怠；自豪感带动事业心与责任感；专业发展有规划有方向</p><p>2。专业发展基础：语言技巧；教学内容呈现；教学实施途径与方法；情感态度与互动交流。</p><p>3。研究能力：思考分析能力；书写表达；合作能力</p><p>4。信息技术：信息搜集分析；分类编制；信息整合应用</p><p>5。创新发展：知行合一常规之中有突破</p> <p>该校名教师孔进和我们介绍了她的课题研究经验，我们获益匪浅。</p> <p>我们还听了一节优质的主题班会</p> <p>《铭记历史缅怀先烈》主题班会教学设计</p><p>[活动背景]</p><p><br></p><p>为了更好地缅怀在中国人民抗日战争中英勇献身的英烈和所有为中国人民抗日战争作出贡献的人们，铭记中国人民反抗日本帝国主义侵略的艰苦卓绝的斗争，彰显中国人民抗日战争在世界反法西斯战争中的重要地位，弘扬以爱国主义为核心的伟大民族精神，激励学生为实现中华民族伟大复兴的中国梦而共同奋斗</p><p>【活动目标】</p><p>1。了解中国人民抗日战争艰苦卓绝的革命历史，培养学生对英雄人物和革命先烈的崇敬之情。</p><p>2对学生进行爱国主义和民族精神和理想信念教育，培养民族自尊心、自信心，怎样民族使命感</p><p>[活动准备]</p><p>查阅相关资料，了解抗日战争历史和有关抗战的英雄人物事迹</p><p>[活动过程]</p><p>一、导入环节</p><p>展示2020年9月3日习近平总书记向抗战烈士敬献花篮的照片及同学们观看的照片。</p><p>提问:9月3日是什么重要日子</p><p>意图：引发学生思考并引出主题</p><p>二、侵华历史我知道</p><p>由学生从“日本侵华战略”、“日军侵华过程及标志”、“日本侵华罪行”等方面讲述</p><p>教师总结：(播放视频)通过南京大屠杀幸存者的讲述，让我们还原当时侵华日军犯下不可饶恕的暴行。</p><p>意图：通过学生自行查阅资料和史实，让学生了解当时国家和人民遭受的苦难。</p><p>小活动：历史知识小测试</p><p>通过知识问答，加深同学们对重点日期和事件的记忆</p><p>抗日英雄我了解</p><p>老师：在刚才的小测试中，同学们都知道了在1945年日本无条件投降，中国人民以血肉之躯战胜了外来侵略者。在这段艰苦卓绝的抗战中涌现了许许多多英雄儿女，请同学们根据查到的</p><p>资料，向大家介绍一下这些英雄吧！</p><p>由学生进行举例。</p><p>让我们听听习近平总书记的讲话中都出现了哪些英雄?(播放视频)</p><p>四、不忘国耻记心间</p><p>老师：战争虽然过去了，但是留下的伤痛还在，还有人想要抹杀这段惨绝人寰的罪行。</p><p>展示日本右翼分子不知悔改的照片和行为。</p><p>老师：接下来我要向各位同学介绍一位老人，她叫夏淑琴，是一位南京大居杀的幸存者。</p><p>播放视频</p><p>思考并讨论：</p><p>我们确定9月3日为中国人民抗日战争胜利纪念日,12月13日为为南京大屠杀死难者国家公祭日的目的是什么?</p><p>2。有人说“当今需要各国合作，不要总提过去的仇恨，会影响两国关系。”你是怎样认为的?</p><p>3。作为中学生的我们，能做些什么?</p><p>五、总结</p><p>中国人民抗日战争，是中国人民抵抗日本帝国主义侵略的正义战争，是世界反法西斯战争的重要组成部分，是近代以来中国反抗外敌入侵第一次取得完全胜利的民</p> <p>细节处见品行</p> <p>下午首先听了一节优质的英语课，讲的刚好也是礼仪，这跟昨天朱敏嫣老师的讲座不谋而合了，这节课讲的是餐桌礼仪。同学们在学到英语知识的同时又学到了礼仪知识，一举两得！</p> <p>Unit 10 You are supposed to shake hands.</p><p>执教者：石岐区启发初级中学黄淑琴</p><p>【课型】阅读写作课 Section B23b</p><p>【教学目标】</p><p>知识目标</p><p>1。掌握以下重点句型的表达</p><p>You are supposed to/expected to do</p><p>It's polite to.</p><p>It's impolite to</p><p>We shouldn't..</p><p>2。在情境中感知理解以下词语：</p><p>exchange student, suggestion, behave, worth, basic, go out of one's way, make... feel at home, get used to</p><p>技能目标</p><p>1。运用 information gap培养学生从文章中获取信息的能力</p><p>2能借助笔记或要点归纳方式加强语言记忆，使短时记忆转化为长期记忆能力等提高阅读效率。</p><p>文化品格</p><p>了解不同国家餐桌礼仪和习俗，学会在不同场合的得体表现，尊重其他国家文化，提升跨文化意识。</p><p>情感目标</p><p>引导学生面对挑战，采用积极的态度，勇敢、自信、乐观等态度</p><p>【教学过程】</p><p>Stepl: Leading-in</p><p>1. Watch a short clip and ask Ss a question: what do you think of the two mens table manners?</p><p>2. Have a Quiz about the table manners around the world</p><p>通过一段小把频，引起学供督桌礼仪的思考。并用小问卷唤醒学生对各国餐桌礼仪的知识巩固，为后面的阅读训练进行铺垫</p><p>Step2: Pre-reading Prediction: Predict what the picture is about?</p><p>i. Where is Lin Yue</p><p>2. What does she do?</p><p>通过图片让学生对文章的内容进行预测和铺垫。</p><p>Step3: While-reading</p><p>ActivityI: Skimming Match the paragraph with the main ideas</p><p>( Reading Skill： Taking notes can help the Ss move language from short-term to long-long memory让学生带着问题通读全文，并找出文章的主题句。并总结阅读技巧1。)</p><p>Activity2 Scanning Choose the best answer</p><p>运用阅读策略，进行中考题型的阅读训练。</p><p>Activity3 Scan Para. I answer three questions and find more details in Part I</p><p>Activity4 Scan Para. 2 Answer the questions</p><p>What is the biggest</p><p>she is facing</p><p>2. How many table manners are mentioned in the passage</p><p>Reading Skill 2: Taking notes can help the Ss move language from short-term to long-long memory iry</p><p>生带若问题阅读第一B，并总阅读技2</p><p>Activity5 Make a list of table manners in the chart. Work in pairs)</p><p>Activity6 Underline the sentences that describe the writer's feelings</p><p>情感教育：让学生关注作者文段中的情感句子，启发教育学生面对挑战时，要采取勇敢、自信和乐观的态</p><p>度面对学习和生活等挑战</p><p>tep4:</p><p>ity Matching</p><p>2 Writ</p><p>运用所输入的获取知识，以及表达习质等引导学生说和书面表达能力。</p><p>Activity3 Discuss and think</p><p>ad our cultures?</p><p>Why do we learn difte</p><p>manners? Why do</p><p>启发学生思考：为什么学习不同国家餐桌礼仪和习俗，让学生学会在不同场合的得体表现，尊重其他国家</p><p>文化，提开跨文化意识</p> <p>课间偶然看到这感人的一幕</p> <p>处处见文化</p> <p>每个班级都有其特色</p> <p>将《论语》放在梁上，真是抬头见真知！</p> <p>古朴的书法室透出幽幽墨香，这正是文化的气息。</p> <p>遇见一面令人感动的墙</p> <p>听一场发人深思的德育讲座</p> <p>班主任专业化建设</p><p>“六个一工程”</p><p>阅读一本德育专著</p><p>举办一次读书分享</p><p>撰写一篇德育案例</p><p>上好一节主题班会</p><p>设计一个班会教案</p><p>研究一个德育课题</p> <p>学员们和启发中学的领导们共同探讨班主任工作</p>