<p>游戏背景:</p><p>《指南》中“艺术”领域明确指出:幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大目然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,发展幼心的观象力、创造力、发展手部肌肉的协调性、灵活性，初步掌握使用美术工具及材料材的技能。积放引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美,培养幼儿美感和欣赏能力。大班美术活动主要通过形象思维，手脑并用,进行行大胆构思和想象创作。</p> <p>游戏实录:</p> 场景一 <p>户外区域游戏开始了,孩子们像小鸟一样高兴的跑向粉笔涂鸦区，泽麟拿着粉笔准备在地面上大显身手，刚开始她自己一个人画着，运用线条、涂色，画了一个超大房子，她的认真吸引了小耘孜，小耘孜跑过来问:李泽麟我可以跟你一起画么，你画的好好看吖。泽麟:当然可以啊，我们一起来装饰的更漂亮吧。两只小可爱一起将房子装饰的更好看啦。</p> <p>分析:</p><p>每个幼儿都有自己独特的想法，也有其特有的表达方式，幼儿的个性是多彩的，他们乐于大胆探索、自由畅想、自主选择，进而体验创作的乐趣，在这种不受限制的涂画形式中，孩子们自由的创设自己的游戏情景，尽情的表达自己的想法。</p> 场景二 <p>今天的开心户外又开始啦，我们依旧来到了粉笔话涂鸦区。芷诺👧:“老师老师，贾鑫玉在画哪个井盖会不会有危险呢?”👩:“井盖被固定住了，没有危险的。”芷诺👧:“我也想去画一画。”👩:“那就需要你自己去问问贾鑫玉啦。”芷诺 👧:“嗯嗯，我这就去问问”</p><p>不一会儿就听到那边传来声音，芷诺👧:“贾鑫玉你是怎么画的啊，感觉很好看。”鑫玉👦:“我是将井盖上面的小格子涂上各种颜色，这样就比较好看啦。”芷诺👧:“不然我们一起吧，好么？”鑫玉👦:“好的，咱们一起将它变好看。”</p><p>接着哪里的小朋友越来越多，直到围满一圈。没多久多彩的井盖就诞生啦。</p> <p>分析:</p><p>在孩子们天真童趣的世界里，涂涂抹抹可能都是在创作，装饰环境，一起合作体验快乐。在我们的涂鸦天地里，一些看来不合逻辑、不符常理的涂抹，可能正是孩子们的个性彰显创意所在。</p> <p>回应:</p><p>1、鼓励幼儿在游戏结束后分享与交流自己的作品，用幼儿的作品布置教室环境，我们应该用幼儿的作品去创设属于幼儿的学习环境，这样可能让幼儿与环境互动，才是有意义有价值的。</p><p>2、在幼儿阶段，艺术涂鸦就是一种游戏。在游戏的情境中，孩子们画得乐此不疲。涂鸦对孩子而言，有很多好处。能使孩子对要画的对象加深观察与了解程度，并且可以进入中强观察力训练的自觉阶段；可以锻炼孩子的脑力活动。</p><p>3、即便是涂鸦区我们也要为幼儿提供更多可操作性强，低结构材料。 幼儿园的自主游戏也应该从生活中来到生活中去，为幼儿提供更多生活化的材料 ，充分调动孩子们的创造能力。</p>