<p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;"><i>———童真慧眼观五彩生活 </i></b></p><p><b style="font-size: 20px;"><i> 数学日记写稚语心声</i></b></p> <p><b> 《数学课程标准》指出：“教师应该充分利用学生已有的生活经验，指导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值”。写数学日记恰恰能体现这一点，它已经成为广大老师和家长认可的一种数学学习方式。在教育由研究教师的“教”转向研究学生的“学”的今天，它还是学生收集处理和提取信息，运用有关知识来解决实际问题的重要组成部分，是学生数学发展的一个重要环节。</b></p><p><b> 为了提高我镇学生学习数学的积极性，培养学生的创新意识与实践能力，扩展学生的视野，帮助学生从现实生活中认识数学、理解数学、运用数学，小数发展中心举行了数学日记征集评选活动。</b></p><p><b> 数学日记由学生自由撰写，自主选材，自由表达，教师可以进行点拨、引导和鼓励，每校每班选出3篇优秀作品参加全镇的数学日记评选。文体形式包括观察日记、活动记录、体验感想、实验报告及其它。</b></p><p><b> 11月27日下午，由小数发展中心主任苗承军校长主持在苦水街小学进行了优秀数学日记评选活动。</b></p> 优秀日记评选中 优秀日记节选 <p><b> 数学是生活的一部分，离开数学生活将是一潭死水。没有生活的数学是没有魅力的数学。数学日记将生活与数学紧紧联系在一起，它让学生对身边与数学有关的事务充满了好奇心，使得学生乐于接触数学信息，在课堂之外培养学生数学兴趣。</b></p><p><b style="font-size: 18px;"> 要培养学生写好数学日记，能用一双数学的眼睛观察事物，老师首先应该运用课堂教学引导学生学会思考，梳理知识形成过程的思考脉络，然后叫学生当天写下这一共同发现过程，也就是重视学生的反思能力培养，包括对课堂知识学习的回忆、归纳、总结、提高、反思、创新。再逐步让学生写一些数学预习日记、数学知识运用日记、数学归纳日记、数学实践日记，让他们心灵深处留下更多数学的烙印！</b></p> <p>审核：苗承军</p><p>撰稿： 刘 静</p>