说出精彩，绽放魅力一平邑县思源实验学校举行教师基本功比赛

刘菲菲

为了加强师资队伍建设，提高我校教师的教学活动设计能力、语言表达能力，展示个人风采，促进专业化成长，为教师搭建一个互相交流与展示的平台，我校于2020年12月1日进行了教师说课展示活动。 "说课"是教师口述自己的教学设想及其理论依据，其内容涉及教材内容的分析；教学目标的确定；教学过程的设计；教学方法的选择；教学效果的评价等。说课也可以说是一种教学的艺术表现，它可以使教师更好地熟悉课标、钻研教材，合理选择教法、学法，进而使教师口语表达、逻辑思维能力等教学素养得到全面提高。 　　本次老师们的表现可以说是精彩纷呈，各有特点，教师们按照低段、中段“语文主题学习”实验教学策略分别展示了各具特色的精彩课例，严格落实《平邑县小学语文教学常规》要求，凭着他们对课标、教材、教学用书、语文丛书的深入研究和有效整合，诠释了简简单单教语文，课内课外一体化的基本理念。 　　孙莹老师《慈母情深》 引导学生抓住重点词语进行学习，如环境描写中“烤”，人物描写中“瘦弱、龟裂”等，让学生通过对表现慈母情深的重点句进行讨论、想象、交流，体会母亲挣钱的艰难，使学生自主参与学习，学生在研讨中碰撞出思维的火花，在切磋中激发出创新的灵感，在交流中感受语言文字的魅力，在咀嚼中使母亲的形象更加丰满，感悟慈母情深。不仅引导学生感受了人物形象，还渗透了写作方法，很好地达成了教学目标。 　　徐平平老师《影子》 徐老师始终站在学生的角度，以一个平等中的首席地位，组织教学，充分尊重学生独特情感，和已有的认知水平，围绕学生如何设计教学活动，体现以学生为主体，力图营造一个充满活力的生本课堂。她以亲和的语言、鲜明的主题为学生插上想象的翅膀，开启了彩色的梦境之旅，为学生创造一个自由想象的空间。 　　高见花老师《美丽的小兴安岭》 高老师特别关注学生个性阅读，将口语训练贯穿始终。在新课标下，朗读已成阅读教学的“热点”。语文新课标注重了读中理解、读中体会、读中感悟，让学生充分地读。在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。朱老师的课堂，读的形式比较多样，有男女生读、指名读、齐读等，把读的训练落到了实处。 　　孙洪英老师《只有一个地球》 在教学设计上孙老师对语文课如何落实新课改的理念，改革课堂教学结构，更好地发挥学生的主体互助性课堂教学，进行了充分地展示。比如：这位人类的母亲，这个生命的摇篮……这句话，学生在了解地球如此美丽、壮观之后，产生了强烈的对地球热爱之情。而后，深情地读出这句话。在讲“地球资源有限”这部分时，孙老师加强了朗读指导，使学生强烈的意识到地球的可爱和保护地球的迫切。 陈超老师《陀螺》 陈老师在说教学设计时始终以“陀螺”为线索，调动学生学习的积极性，开启学生的知识积累库，加深印象，体会文中蕴涵的作者的感情。，例如让学生模仿陀螺这一课的描写片段，生动有趣地写出了自己童年游戏，并把游戏的快乐也蕴涵在了字里行间，真正的达到了教学的目的。以读代讲、读写结合。 　　各位老师们以课标为标、以课文为本，分别从教材解读、学情分析、教学目标确定、教学过程设计等内容入手，用精炼的语言、清晰的思路诠释着对教材、教参的理解。答辩时老师们都能主动强化重点、突破难点，紧扣语用主题，充分印证了新学期以来我县小学“两学两课”活动开展取得实质性成效。 　　活动结束后，教师发展中心吴开清主任针对本次活动提出了五点建议：1、说课时抑扬顿挫的把握非常重要，一定要“说”清重难点、说明理论依据，说透设计意图，说出亮点；2、说教学过程时要思路清晰，循序渐进，体现学科特点，突出学生主体地位；3、说教学反思需巧妙措辞，既要点出自我提升的空间，又要自信满满，表明将永远追求课堂艺术的新高度；4、教法、学法一定要符合科目特点，不可混为一谈；5、开场结束仪态得体，礼貌用语必不可少。 　　“问渠那得清如许，为有源头活水来。”乘着全县两学两课活动的东风，平邑县思源实验学校的全体小语教师在 “语文主题学习”实验教学改革的道路上必将勇往直前、砥砺奋进，以无悔青春脚踏实地、求真务实，共同谱写我校小学语文教育教学高质量发展的新篇章。 （撰稿：刘菲菲吴开清）