<p>游戏是幼儿的基本权力，是幼儿生活和学习的特有方式，更是他们身体和心灵成长的内在需求。</p><p><br></p><p> 为了帮助教师理解内化安吉游戏的理念和精神，多角度保障儿童游戏的权力，11月16日，安吉凤凰山幼儿园周瑜老师亲自到园来指导。</p> <p>如何开展、如何观察指导、如何发现问题……？一系列问题涌现出来。</p> <p>通过周老师的指导，我们意识到，“安吉游戏”的概念不只是游戏活动本身，它已经形成了集教育理论、教育实践、教育评价，是完整的教育体系课程。</p> <p>安吉游戏中的游戏故事墙，不单单是幼儿尽兴的玩，教师应该在游戏过后集中幼儿让幼儿反思游戏过程，并开展游戏故事，让幼儿把自己的游戏过程，反思画下来讲给教师，教师负责用文字记录在幼儿作画的一旁。</p> <p>走廊 教室的环境布置不是琳琅满目的装饰物，教师作品等等传统的环境创设而是小朋友们自己在游戏过后的反思记录以及游戏故事。真正做到了让幼儿作环境的主人。</p><p><br></p> <p>在幼儿玩大型积木的过程中出现很多问题！一说到问题有很多涌上心头问老师各种问题！比如，我们的问题一是，为什么积木会被损坏？而老师指导说是以孩子的话来描述，为什么积木破了？原因是以幼儿来呈现作品！而不是老师拍照片！原因就是幼儿的反思游戏，从自主游戏中孩子们自主反思为什么积木破了！</p><p>老师带给我们感触很多！</p> <p>周老师建议:幼儿的游戏作品，教师以照片形式展现出作品并用文字记录。</p> <p>我们引导幼儿自主记录自己的喝水量和自己的植物还有天气变化，通过不断观察，分析和反思，发现了幼儿在喝水记录中遇到的各种学习契机，通过阶段性调整，进一步促进了幼儿能力的发展，并激发了幼儿的各种学习潜能。</p><p>记录进行观察与实践性的研究，同时也从中获得了一些专业性的成长与思考！</p><p>我们的不足之处周老师也指导出来了，应该上午写完记录，下午写完记录，到离园前应该总结喝了几杯水。我们会不断改进！</p> <p>生活班本课程我们一概是我们教师发现问题，教师与幼儿分析问题，然后跟幼儿一起解决方法！周老师一指导，我们才知道分析问题是幼儿分析，让幼儿呈现作品，最后和幼儿一起解决方法，也是幼儿呈现解决后的方法作品！我们收获满满！</p> <p>阅读故事是从游戏开始到结束整个过程中。幼儿以自主游戏的主题内容，情景体验等为内容所绘制的绘画作品及其所用含的故事与学习经验。周老师建议应幼儿采用绘画的形式表达，她们的画就是其所思所想，最自然的表达。与幼儿分享自己所绘画的故事！锻炼幼儿思维能力与语言表达能力！</p> <p>我们园沙坑中投放材料过于太大，在幼儿眼中，吸引他们的是大型材料，而不是沙，幼儿用材料堆城堡，没有用沙来进行创造与想象，沙坑是为了让幼儿体验乐趣！增加幼儿的运动积极性！提高幼儿动作的协调性和灵活性！培养幼儿的合作交往能力和规则意识！培养幼儿大胆探想，自信，勇敢的个性心理品质！培养幼儿思考能力，自己动手动脑想办法解决自己玩的过程中遇到的问题！</p> <p>在本园中进行指导完后，到乌兰县县幼儿园进行问题大讨论活动！</p> <p> 这次学习是我们内心的一次蜕变，是一种自我的超越，我们的重要任务是将安吉真游戏魅力传递到我园的各个角落，传到每一个教师、孩子的心中。</p><p>安吉游戏给我最大的感触是安吉县的学前教育真正做到了游戏还给儿童。我们要把安吉的冒险 、投入 、反思 、喜悦、放手等这样开放性的管理理念带到我们幼儿园，尊重儿童，尊重游戏，把游戏还给每一个孩子，我们正走在努力的路上！</p>